Theo Phó Giám đốc Trung tâm Đổi mới sáng tạo Quốc gia, Việt Nam còn nhiều dư địa để ứng dụng công nghệ AI nhằm phát triển các ngành kinh tế.

Trong đó, có thể kể tới các nhóm ngành như nông nghiệp và thực phẩm, tiêu dùng, bán lẻ và khách sạn, giáo dục và đào tạo, dịch vụ tài chính, sức khỏe, cơ sở hạ tầng,...

Chia sẻ góc nhìn với các doanh nghiệp công nghệ số Hàn Quốc đang có ý định tìm hiểu thị trường Việt Nam, chuyên gia của NIC cho rằng, giao thông vận tải và y tế là những lĩnh vực rất có tiềm năng khởi nghiệp AI tại Việt Nam. 

Nêu các lý do thu hút doanh nghiệp Hàn Quốc khởi nghiệp tại Việt Nam, theo ông Thịnh, ngoài những thuận lợi về nguồn nhân lực, cơ chế chính sách, Chính phủ Việt Nam rất coi trọng việc chia sẻ dữ liệu từ khu vực công cho khu vực tư nhân để sử dụng vào mục đích kinh doanh. 

“Việt Nam hiện đứng thứ 2 trong 6 nước được khảo sát tại khu vực Đông Nam Á về tiềm năng khởi nghiệp AI. Singapore hiện chiếm 44% startup trong lĩnh vực AI. Việt Nam chiếm 27% các startup AI, bỏ xa so với Indonesia và Thái Lan”, Phó Giám đốc Trung tâm Đổi mới sáng tạo Quốc gia chia sẻ. 

Để tận dụng các lợi thế sẵn có, Việt Nam hiện đang thúc đẩy việc ứng dụng AI với 3 trụ cột gồm phát triển hệ sinh thái trí tuệ nhân tạo, nâng cao kỹ năng AI cho người lao động và tạo ra môi trường thuận lợi cho “thế hệ AI”. 

Việt Nam cũng đang có những cơ chế để khuyến khích đầu tư. Các doanh nghiệp khởi nghiệp Hàn Quốc trong lĩnh vực AI, công nghệ cao khi vào Việt Nam sẽ được hưởng ưu đãi đầu tư theo quy định của pháp luật.

Các ưu đãi này có thể gồm miễn thuế thu nhập doanh nghiệp trong 4 năm, giảm thuế trong 9 năm tiếp theo,...

Đối với một số lĩnh vực, ví dụ như ứng dụng AI trong tài chính, một số địa phương ở Việt Nam có thể ứng dụng cơ chế thử nghiệm có kiểm soát (sandbox). “Trong 2 năm qua, Việt Nam đã ban hành 2 Nghị quyết và 1 Luật đặc thù, cho phép Hà Nội, TP.HCM và Đà Nẵng được thí điểm sandbox theo mô hình của Singapore”, ông Thịnh cho biết. 

Trên thực tế, để hỗ trợ các startup, Việt Nam đang tập trung vào các chính sách phát triển nguồn nhân lực và hệ sinh thái AI, đặc biệt là các nền tảng trong lĩnh vực AI. 

Bộ Kế hoạch và Đầu tư đã làm việc với Google để dựng lên nền tảng “AI Space”, cho phép các startup tham gia sử dụng miễn phí dịch vụ cloud (điện toán đám mây) và nhiều dịch vụ số khác.

Tổng số tiền mà các startup có thể tiết kiệm lên tới 350.000 USD trong vòng 2 năm. Đây được xem là những hậu thuẫn quan trọng nhằm giúp các startup yên tâm đầu tư, khởi nghiệp tại Việt Nam. 

11 nam sinh mặc đồng phục của Trường Eton College xuất hiện trong những bức ảnh, đang ngồi, nói chuyện và bắt tay với nhà lãnh đạo nước Nga.

Chính các nam sinh là người sắp xếp cuộc gặp gỡ này ở điện Kremlin trước thềm cuộc gặp đầu tiên giữa ông và Thủ tướng Anh Theresa May tại hội nghị thượng đỉnh sẽ diễn ra ở Nga vào tuần tới.

Chuyến đi được cho là đã được sắp xếp bởi một giám mục người Nga là Tikhon Shevkunov sau khi ông có một buổi nói chuyện tại ngôi trường nổi tiếng này hồi tháng 3.

11 nam sinh chụp ảnh nghịch ngợm tại Điện Kremlin

Những hình ảnh trong cuộc gặp gỡ riêng giữa nhóm nam sinh và ông Putin Ngôi trường có mức học phí 37.000 bảng/ năm dành cho giới quý tộc Anh, cũng là nơi đào tạo ra nhiều nhà lãnh đạo nước này

David Wei – người khẳng định rằng đã tổ chức chuyến đi để “cải thiện mối quan hệ giữa phương Tây và Nga” – viết trên Facebook cá nhân: “Tôi đã mất khoảng 10 tháng, 1040 email, 1000 tin nhắn, chưa tính những đêm mất ngủ, chứng hoang tưởng liên tục trong suốt mùa thi A2, giảm thành tích học tập… nhưng chúng tôi đã ở đây”.

“Các chàng trai, chúng ta đã thực sự để lại một ấn tượng sâu sắc cho Putin và ông đã đáp lại bằng cách cho chúng ta thấy khuôn mặt đầy tình người của mình”.

Tuy nhiên, theo The Sun, 11 nam sinh không hề hé lộ cho bất cứ ai thông tin họ sẽ đi gặp Putin. Một nguồn tin cho biết: “Họ không nói cho bất cứ ai là họ sẽ đi. Tôi cho rằng họ làm thế để trường không biết vì tôi không nghĩ là họ sẽ vui vẻ với tin này”.

“Từ những gì tôi hiểu, họ đang nói chuyện với ông ấy về Eton vì ông ấy dành sự quan tâm đặc biệt tới ngôi trường này, chủ yếu là vì các chính trị gia trước đó của Anh đều từng học ở đây”.

Một phát ngôn viên của Eton cho hay: “Đây là một chuyến thăm riêng tư của một nhóm nhỏ các nam sinh được tổ chức hoàn toàn từ sáng kiến của riêng họ và hoàn toàn độc lập với trường”.

Điện Kremlin sẽ không đưa ra bất kỳ bình luận gì về cuộc gặp gỡ này, tuy nhiên trước đó, ông Putin từng thừa nhận ông sẵn sàng “đối thoại mang tính xây dựng” với tân Thủ tướng Anh Theresa May.

• Nguyễn Thảo(Theo Daily Mail)

Ông Trần Tú Khánh, Vụ trưởng Vụ kế hoạch tài chính (Bộ GD-ĐT): Có thể đặt hàng, đấu thầu về đào tạo giáo viên

Đặt hàng và nhận đặt hàng đào tạo giáo viên đáp ứng nhu cầu sử dụng của địa phương

UBND cấp tỉnh lựa chọn cơ sở đào tạo giáo viên và hoàn thành hồ sơ dự kiến đặt hàng đào tạo giáo viên của địa phương với các cơ sở đào tạo giáo viên trên cơ sở các thông tin về tuyển sinh và đào tạo của các cơ sở đào tạo giáo viên tại Cổng thông tin của Bộ GD-ĐT và cổng thông tin tuyển sinh của các cơ sở đào tạo giáo viên theo nguyên tắc:

- Đặt hàng đào tạo đối với các cơ sở đào tạo giáo viên (dự kiến 3 phương án) để đào tạo giáo viên đáp ứng nhu cầu sử dụng của địa phương, trên cơ sở số lượng chỉ tiêu đào tạo đáp ứng nhu cầu sử dụng của địa phương đã báo cáo về Bộ GD-ĐT (trừ số lượng chỉ tiêu đã giao nhiệm vụ cho cơ sở đào tạo giáo viên trực thuộc nếu có), đảm bảo phù hợp với năng lực đào tạo của từng cơ sở đào tạo giáo viên và phù hợp với nhu cầu, kế hoạch sử dụng giáo viên của địa phương;

- Dự kiến phương án và giải pháp xử lý trong trường hợp số lượng sinh viên đăng ký về địa phương vượt quá dự kiến nhu cầu đào tạo của địa phương hoặc trường hợp thiếu sinh viên trúng tuyển đăng ký về địa phương so với nhu cầu đào tạo để sử dụng của địa phương;

- Lập danh sách đặt hàng đào tạo gửi Bộ GD-ĐT để Bộ và các cơ sở đào tạo giáo viên tổng hợp thông tin, hỗ trợ các UBND cấp tỉnh trong việc điều phối lựa chọn các cơ sở đào tạo giáo viên để đặt hàng đào tạo sao cho phù hợp nhu cầu của địa phương, nguồn tuyển sinh, năng lực đào tạo của cơ sở đào tạo giáo viên;

- Đặt hàng sơ bộ việc đào tạo giáo viên theo nhu cầu sử dụng với các cơ sở đào tạo giáo viên trên cơ sở thông tin hỗ trợ điều phối được công khai trên cổng thông tin của Bộ GD-ĐT;

- Đặt hàng chính thức việc đào tạo giáo viên theo nhu cầu sử dụng của địa phương với các cơ sở đào tạo giáo viên sau khi có kết quả sinh viên đăng ký hưởng hỗ trợ và cam kết về địa phương, đảm bảo theo quy định tại NĐ 116 và các quy định hiện hành của pháp luật.        

Bộ GD-ĐT cũng hướng dẫn rõ việc đấu thầu và tham gia đấu thầu đào tạo giáo viên đáp ứng nhu cầu sử dụng của địa phương.

Theo đó, UBND cấp tỉnh tổ chức đấu thầu việc đào tạo giáo viên của địa phương với các cơ sở đào tạo giáo viên theo số lượng chỉ tiêu đào tạo đáp ứng nhu cầu sử dụng của địa phương đã báo cáo về Bộ GDĐT (trừ số lượng chỉ tiêu đã giao nhiệm vụ cho cơ sở đào tạo giáo viên trực thuộc nếu có và trừ số chỉ tiêu đào tạo nếu đã đặt hàng đào tạo), đảm bảo phù hợp với năng lực đào tạo của từng cơ sở đào tạo giáo viên và phù hợp với nhu cầu, kế hoạch sử dụng giáo viên của địa phương.

Việc đấu thầu và tham gia đấu thầu để đào tạo giáo viên theo nhu cầu sử dụng của các địa phương thực hiện theo quy định hiện hành.

Cơ sở đào tạo giáo viên hướng dẫn, thông báo tới sinh viên trúng tuyển về chỉ tiêu đào tạo được các địa phương giao nhiệm vụ, đặt hàng (hoặc đấu thầu), các thông tin khác liên quan đến việc giao nhiệm vụ, đặt hàng (hoặc đấu thầu) của địa phương để sinh viên trúng tuyển đăng ký, cam kết tham gia học tập và công tác theo nhu cầu đào tạo và sử dụng giáo viên của địa phương ngay sau khi có kết quả trúng tuyển đối với mỗi đợt tuyển sinh của cơ sở đào tạo giáo viên.

Sinh viên nộp Đơn đề nghị hưởng hỗ trợ và cam kết bồi hoàn học phí, chi phí sinh hoạt đến cơ sở đào tạo giáo viên và có thể đề nghị được hưởng hỗ trợ và cam kết bồi hoàn học phí, chi phí sinh hoạt theo thứ tự nguyện vọng (ghi rõ thứ tự nguyện vọng) đối với các địa phương có nhu cầu tuyển dụng sinh viên tốt nghiệp về làm việc tại địa phương theo hình thức nộp trực tiếp hoặc qua bưu điện hoặc trực tuyến (nếu có) trong thời hạn 30 ngày kể từ ngày nhận được thông báo trúng tuyển.

UBND cấp tỉnh xét chọn, cơ sở đào tạo giáo viên thông báo cho sinh viên kết quả xét chọn của UBND cấp tỉnh trong thời hạn 30 ngày kể từ ngày kết thúc nhận đơn đăng ký của sinh viên.

Kế hoạch thực hiện giao nhiệm vụ, đặt hàng hoặc đấu thầu đào tạo giáo viên  

Các thông tin liên quan đến giao nhiệm vụ, đặt hàng, đấu thầu đào tạo giáo viên phải được công khai tại các trang thông tin điện tử của các địa phương, bộ /ngành có liên quan, cơ sở đào tạo giáo viên và công khai trên các phương tiện thông tin đại chúng để người học tham khảo, lựa chọn và cam kết tham gia học tập, công tác theo nhu cầu đào tạo và sử dụng giáo viên của địa phương.

Bộ GD-ĐT sẽ tổng hợp và công khai danh sách, năng lực đào tạo trong năm tuyển sinh của các cơ sở đào tạo giáo viên; chỉ tiêu đào tạo, điểm trúng tuyển theo ngành đào tạo (2 năm liền kề năm tuyển sinh) của các cơ sở đào tạo giáo viên để UBND cấp tỉnh, người học tham khảo, lựa chọn ngành đào tạo, cơ sở đào tạo trong nhiệm vụ đặt hàng đào tạo giáo viên theo nhu cầu của địa phương.

Bộ GD-ĐT xác định và thông báo chỉ tiêu cho các cơ sở đào tạo giáo viên trước ngày 15/5/2021.

Bộ GD-ĐT công khai danh sách, năng lực đào tạo của các cơ sở đào tạo giáo viên trên Cổng tin của Bộ trước ngày 15/5/2021.

Bộ GDĐT thông báo các thông tin hỗ trợ tới các địa phương và các cơ sở đào tạo giáo viên trước ngày 30/5/2021.

UBND cấp tỉnh hoàn thành giao nhiệm vụ, đặt hàng đào tạo giáo viên đối với cơ sở đào tạo giáo viên trước ngày 15/6/2021.

Các cơ sở đào tạo giáo viên báo cáo Bộ GD-ĐT kết quả thực hiện việc đào tạo giáo viên theo Nghị định 116 trước ngày 31/12/2021.

Thanh Hùng

Cô giáo trẻ làm đơn xin ra huyện đảo dạy học

Ở trường MN, Tiểu học Hoa phong ba (huyện đảo Cồn Cỏ, tỉnh Quảng Trị) có 14 trẻ từ lớp mầm đến lớp chồi. Khó nhất là tạo hứng thú cho trẻ trong mỗi tiết học... - cô Nguyễn Thị Bé (SN 1990) tâm sự.

Thầy Lưu Tùng Côn cho biết, thầy tự hào về thành tích của học trò. Trong mắt thầy Côn, Vân Huyên không chỉ là một học sinh chăm chỉ mà còn có phương pháp học tập tốt. 

"Quá trình học, Vân Huyên không chú trọng vào số lượng học nhiều, học nhanh mà tập trung suy nghĩ độc lập. Lập luận của em tương đối chặt chẽ, các bước giải bài luôn rõ ràng. Sau khi được hướng dẫn cách giải, Vân Huyên thường tiếp tục suy nghĩ để tìm ra phương pháp mới, đôi khi cách giải của em hay hơn tôi", thầy Côn chia sẻ.

Cuộc thi Toán học Khâu Thành Đồng dành cho nữ sinh THCS gồm 2 phần: Thi viết và phỏng vấn. Phần thi viết gồm 6 câu tự luận, thời gian làm bài 3 tiếng, thí sinh vượt qua vòng này sẽ thi phỏng vấn, kết quả cuối cùng dựa trên đánh giá tổng hợp.

Vân Huyên cho biết, thi viết dành 2,5 tiếng hoàn thành các bài, 30 phút còn lại để soát lỗi. Trở thành thí sinh duy nhất đạt điểm tuyệt đối thi viết, Vân Huyên may mắn giành chiến thắng chung cuộc. Tuy nhiên, ở vòng phỏng vấn nữ sinh cho hay, chưa hoàn thành trọn vẹn.

"Toán là môn học sâu sắc và hấp dẫn nên em sẽ không ngừng học hỏi. Việc giành Huy chương Vàng cuộc thi Toán học Khâu Thành Đồng lần thứ 4 mang lại cho em sự tự tin nhưng cũng qua đây em nhận ra kiến thức của mình còn nhiều thiếu sót. Trong tương lai em sẽ tiếp tục hoàn thiện kiến thức, mở rộng tầm nhìn và duy trì sự tò mò khám phá với Toán học", nữ sinh chia sẻ. 

Ngoài thành tích này, trước đó, năm 2021, Vân Huyên đại diện cho học sinh tiểu học thành phố Nam Sung (Trung Quốc) tham gia cuộc thi Robot thế giới (WRCF) tổ chức tại Phật Sơn (Quảng Đông) và lọt vào chung kết. Vượt qua nhiều đối thủ, Vân Huyên giành giải Nhất hạng mục thiết kế robot dành cho thanh thiếu niên bậc tiểu học. 

Tham gia chương trình đào tạo tài năng trẻ Khoa học Toán học Khâu Thành Đồng thuộc Đại học Thanh Hoa (Trung Quốc), sinh viên học 8 năm liên tục theo mô hình 3+2+3, gồm 3 năm đại học, 2 năm thạc sĩ và 3 năm tiến sĩ. Dự kiến, Vân Huyên tốt nghiệp tiến sĩ năm 2033, ở tuổi 23.

Từ ngày 7/8,Thông tư 17/2021/TT-BGDĐT có hiệu lực và thay thế Thông tư 07/2015/TT-BGDĐT về chuẩn đầu ra của chương trình đào tạo trình độ giáo dục đại học.

Theo quy định tại Thông tư 07/2015/TT-BGDĐT, chuẩn đầu ra của chương trình đào tạo trình độ giáo dục đại học được chia thành 3 tiêu chí: Kiến thức; Kỹ năng; Năng lực tự chủ và trách nhiệm.

Còn theo Thông tư 17/2021/TT-BGDĐT quy định về chuẩn chương trình đào tạo; xây dựng, thẩm định và chương trình đào tạo các trình độ của giáo dục đại học, chuẩn đầu ra là yêu cầu cần đạt về phẩm chất và năng lực của người học sau khi hoàn thành một chương trình đào tạo, gồm cả yêu cầu tối thiểu về kiến thức, kỹ năng, mức độ tự chủ và trách nhiệm của người học khi tốt nghiệp.

Các sĩ tử tham dự kỳ thi tốt nghiệp THPT năm 2021 để lấy kết quả xét tuyển vào đại học. Ảnh: Thanh Tùng

Chuẩn đầu ra được quy định như sau:

- Phải rõ ràng và thiết thực, thể hiện kết quả học tập mà người tốt nghiệp cần đạt được về hiểu biết chung và năng lực cốt lõi ở trình độ đào tạo, những yêu cầu riêng của lĩnh vực, ngành đào tạo.

- Phải đo lường, đánh giá được theo các cấp độ tư duy làm căn cứ thiết kế, thực hiện và cải tiến nội dung và phương pháp giảng dạy; kiểm tra, đánh giá kết quả học tập và cấp văn bằng cho người học.

- Phải nhất quán với mục tiêu của chương trình đào tạo, thể hiện được sự đóng góp rõ nét đồng thời phản ánh được những yêu cầu mang tính đại diện cao của giới tuyển dụng và các bên liên quan khác.

- Phải chỉ rõ bậc trình độ cụ thể và đáp ứng chuẩn đầu ra về kiến thức, kỹ năng, mức độ tự chủ và trách nhiệm, năng lực cần thiết theo quy định cho bậc trình độ tương ứng theo Khung trình độ quốc gia Việt Nam.

- Phải bảo đảm tính liên thông với chuẩn đầu vào của trình độ đào tạo cao hơn (nếu có), đồng thời tạo cơ hội liên thông ngang giữa các chương trình cùng trình độ đào tạo, nhất là giữa các chương trình thuộc cùng nhóm ngành hoặc cùng lĩnh vực.

- Phải được cụ thể hóa một cách đầy đủ và rõ nét trong chuẩn đầu ra của các học phần và thành phần trong chương trình đào tạo, đồng thời được thực hiện một cách có hệ thống qua liên kết giữa các học phần và các thành phần.

- Phải đảm bảo tính khả thi, phù hợp với khối lượng chương trình để phần lớn người học đã đáp ứng chuẩn đầu vào có khả năng hoàn thành của chương trình đào tạo trong thời gian tiêu chuẩn.

Các quy định mới về đào tạo trình độ tiến sỹ

Từ ngày 15/8,Thông tư 18/2021/TT-BGDĐT về Quy chế tuyển sinh và đào tạo trình độ tiến sĩ có hiệu lực và thay thế Thông tư 08/2017/TT-BGDĐT.

Có nhiều thay đổi trong đào tạo tiến sĩ thời gian tới

Theo Thông tư 18, có một số thay đổi trong đào tạo trình độ tiến sĩ

Cụ thể, quy định hiện hành quy định thời gian gia hạn tối đa là 24 tháng. Còn Thông tư 18 quy định thời gian đào tạo tiêu chuẩn của trình độ tiến sĩ từ 3 năm (36 tháng) đến 4 năm (48 tháng); Nghiên cứu sinh được phép hoàn thành chương trình đào tạo sớm hơn so với kế hoạch học tập, nghiên cứu toàn khóa không quá 1 năm (12 tháng), hoặc chậm hơn so với kế hoạch học tập, nghiên cứu toàn khóa nhưng tổng thời gian đào tạo không vượt quá 6 năm (72 tháng).

Đào tạo trình độ tiến sĩ được thực hiện theo hình thức chính quy; nghiên cứu sinh phải dành đủ thời học tập, nghiên cứu tại cơ sở đào tạo theo kế hoạch đã được phê duyệt; trong đó khi đăng ký đủ 30 tín chỉ trong một năm học được xác định là tập trung toàn thời gian.

Các quy định về công bố khoa học khi dự tuyển, yêu cầu đầu ra của nghiên cứu sinh, số lượng nghiên cứu sinh/người hướng dẫn tại cùng thời điểm, minh chứng năng lực nghiên cứu khoa học của người hướng dẫn, phản biện độc lập, hội đồng đánh giá luận án ở cơ sở đào tạo… cũng có sự thay đổi so với Thông tư 08.

Đối tượng tuyển sinh trình độ cao đẳng, trung cấp

Từ ngày 22/8,Thông tư 05/2021/TT-BLĐTBXH có hiệu lực và thay thế Thông tư 05/2017/TT-BLĐTBXH, Thông tư 07/2019/TT-BLĐTBXH.

Thông tư 05/2021/TT-BLĐTBXH quy định về đối tượng tuyển sinh trình độ cao đẳng, trung cấp như sau:

Đối với trình độ trung cấp:Học sinh đã tốt nghiệp trung học cơ sở và tương đương trở lên.

Đối với trình độ cao đẳng:Người có bằng tốt nghiệp trung học phổ thông (Hiện hành, có quy định trường hợp “tương đương”).

- Người có bằng tốt nghiệp trung cấp và có giấy chứng nhận hoàn thành chương trình giáo dục phổ thông hoặc giấy chứng nhận đủ yêu cầu khối lượng kiến thức văn hóa trung học phổ thông hoặc đã học và thi đạt yêu cầu đủ khối lượng kiến thức văn hóa trung học phổ thông theo quy định.

Trường hợp người học dự tuyển vào các nghề đào tạo thuộc lĩnh vực sức khỏe; nghệ thuật và an ninh, quốc phòng ngoài các quy định trên còn phải thực hiện theo các quy định của pháp luật chuyên ngành có liên quan và hướng dẫn của Bộ quản lý ngành, lĩnh vực.

Đối với cán bộ, công chức, viên chức, người lao động đang làm việctại các cơ quan, đơn vị, doanh nghiệp nhà nước, tổ chức chính trị, tổ chức chính trị - xã hội; quân nhân, công an nhân dân tại ngũ; người nước ngoài, nếu có đủ một số điều kiện sẽ được đăng ký dự tuyển học trình độ trung cấp, cao đẳng.

Phương Chitổng hợp

PTT Vũ Đức Đam chỉ đạo Bộ GD-ĐT tiếp thu ý kiến về chuẩn tiến sĩ mới

Ngày 15/7, Văn phòng Chính phủ có công văn gửi Bộ GD-ĐT thông báo ý kiến chỉ đạo của Phó Thủ tướng Vũ Đức Đam về Quy chế tuyển sinh và đào tạo trình độ tiến sĩ vừa ban hành.