Ở Anh, trường học từ mầm non cho tới đại học giờ học thường bắt đầu  từ lúc 9h sáng đến 3h30 chiều là nghỉ. Giáo viên thường đến lớp trước 30 phút, học sinh thì đến trước 15 phút hoặc sát giờ học.

Tháng 4/2012, tôi đến thăm Trường Tiểu học Chilcote, Birmingham với sự giúp đỡ của một người bạn dạy học tại trường là Jenny. Tôi tham dự một ngày hoạt động thực sự của các bạn học sinh lớp 4.

Học sinh tiểu học Anh

Mỗi lớp học có 3 giáo viên (1 giáo viên dạy chính và 2 giáo viên trợ giảng), 30 học sinh ngồi thành 6 nhóm, mỗi giáo viên sẽ bao quát và quản lý 10 học sinh tiểu học. Jenny đến lớp, xếp sách vở của học sinh ra bàn học cho từng em. 8h55 phút, cô bắt đầu điểm danh học sinh bằng một câu chào rất thân thiện “Good morning, Daniel” – “Good morning, Ms. Jenny”. Tôi đã rất ấn tượng với văn hoá chào hỏi rất thân mật, lịch sự của cô trò trong giao tiếp hàng ngày.

Bạn nào đến muộn sẽ tự giác đi vào lớp và nhẹ nhàng hết sức để tránh làm ảnh hưởng đến bài giảng của cô. Hôm đó, các bạn bắt đầu học môn toán từ 9h-10h, sau đó là tiếng Anh từ 10h-11h. Từ 11h-11h20, các bạn đọc sách báo tự do, những bạn nào chưa kịp hoàn thành xong bài toán và tiếng Anh trong giờ thì sẽ ngồi hoàn thành nốt, còn các bạn khác được làm việc mình thích để thư giãn nhưng trong môi trường trật tự và tuyệt nhiên không làm ảnh hưởng đến bạn mình. 

Sau đó, các bạn được nghỉ giải lao từ 11h20-11h40, tức là các bạn được đi vệ sinh và ra ngoài sân chơi. Từ 11h40-12h10, các bạn nghe tôi kể chuyện về Việt Nam và tự do thảo luận chủ đề mới mẻ này.

Điều đã làm tôi thực sự ngạc nhiên là vì sao với một đứa trẻ mới 8 tuổi có thể tập trung làm việc liên tục trong suốt hơn 2h như vậy không ngừng nghỉ, không tiếng thì thào, xì xầm trừ lúc làm việc nhóm với tinh thần trách nhiệm cao, hết mình và tôn trọng các bạn khác.

Tôi nhớ, có một cô bé bị đau bụng trong giờ học tiếng Anh đã lặng lẽ đến bên cô trợ giảng, nói nhỏ vào tai cô là bị đau bụng và cô đưa bạn đó đến phòng y tế. Các bạn khác không chút xao nhãng vì sự di chuyển của cô bé mà vẫn tiếp tục chú ý vào bài giảng. 

Trong khi trẻ nhà chúng ta chỉ tập trung được 20-30 phút trong một tiết học 45-60 phút, tôi tự hỏi làm thế nào để giáo viên ở đây rèn luyện trẻ tập trung cao độ như vậy để hiệu quả công việc luôn tuyệt vời? Cần giáo dục trẻ thế nào để chúng biết sự khác biệt giữa tính kỷ luật, việc áp dụng các quy tắc và sự tôn trọng người khác trong một không gian chung ngay từ nhỏ?

Từ 12h10-13h10, trẻ được nghỉ ăn trưa. Từ 13h15-15h15, trẻ học tôn giáo  và thể chất. 15h30 học sinh sẽ tan trường. Như vậy học sinh có thể đi xe buýt của trường về nhà hoặc chơi ở trường cho đến khi phụ huynh đón. Hoạt động con có thể chơi sau giờ là thể thao hoặc đọc sách ở thư viện hay chơi cùng các bạn. Mỗi học sinh chỉ được phép ra khỏi cổng trường khi có phụ huynh đón.

Học sinh tiểu học Anh

Jenny chia sẻ với tôi rằng học sinh cần hoạt động thể chất hàng ngày để giúp cơ thể khoẻ mạnh và tăng cường sức bền khi tập trung trong các hoạt động tư duy học thuật. Qua môn này, học sinh cũng học được rất nhiều kỹ năng về tinh thần hợp lực, ý chí quyết tâm, mục tiêu cần đạt. Môn tôn giáo có ý nghĩa lớn với trẻ vì giúp trẻ định hình được các giá trị sống tích cực và hiểu biết về các nền tôn giáo khác nhau, giúp các em hoà nhập vào xã hội đa văn hoá và đa sắc tộc.

Như vậy nếu xác định mục tiêu học tập tại trường, giá trị học sinh đạt được khi đến trường là gì thì nội dung chương trình, phương pháp dạy-học, công cụ đánh giá sẽ thay đổi.

Tôi nhớ năm 2006 khi Bộ GD-ĐT thay đổi hình thức đề thi môn ngoại ngữ chuyển từ tự luận sang trắc nghiệm, hay như năm vừa qua chuyển môn Toán và các môn Lịch sử, Giáo dục công dân sang hình thức thi này, thì tất cả giáo viên và các trường đều vận động theo để đạt được kết quả như mong muốn trong kỳ thi cuối cấp. Điều này chỉ ra rằng, khi mục tiêu đầu ra và phương thức đánh giá thay đổi sẽ tác động mạnh mẽ đến nhu cầu dạy thêm học thêm trong hệ thống giáo dục hiện nay.

Ngoài ra, thời gian học tập tại trường cũng cần phù hợp với thời gian làm việc của cơ quan, văn phòng để bố mẹ yên tâm công tác, cũng như tính đến mức độ mà não có thể tập trung tốt vào những giờ nào để sắp xếp môn học cho phù hợp. Sẽ rất khó tìm giải pháp khi bố mẹ làm việc cả ngày mà con lại học nửa ngày ở trường. Nhu cầu gửi trông con buổi chiều còn lại là tất yếu, và việc phát sinh việc các con học thêm sẽ càng khó kiểm soát nếu hệ thống giáo dục vẫn lấy việc thi cử là trọng điểm.

Muốn đổi mới giáo dục cần tìm ra cái lõi của vấn đề chứ không đơn giản là hình thức, vỏ bọc hay công cụ. Và chúng ta cần thay đổi từ gốc chứ không phải đón ngọn và cấm đoán. Trẻ em đến trường là niềm vui thích, học cách trưởng thành, kỹ năng và kiến thức để tồn tại, hội nhập và các giá trị sống tích cực, chứ không phải rèn luyện như những chiến binh sĩ tử vượt rào thi.

Chu Thị Vân Anh (Founder of Outdoor Engagement Community)

Lạm thu tiền trường: "Cào bằng gây ra bức xúc"

Công an thông tin chính thức việc mời phụ huynh lên làm việc lạm thu tại trường học

Thanh Hóa sẽ xử lý nghiêm lạm thu đầu năm học

Cửa hàng xăng dầu Mường Lát được xây dựng tại trung tâm thị trấn từ những năm thành lập huyện Mường Lát. Qua quá trình phát triển của huyện, các công trình dân sinh, công cộng được hoàn thiện nên cửa hàng xăng dầu này đã gây ảnh hưởng nhất định đến công tác phòng chống cháy nổ.

Cửa hàng xăng dầu ngay bên cạnh cổng trường

Đặc biệt, khu vực buồng chứa xăng dầu giáp ngay với Trường THCS dân tộc nội trú huyện Mường Lát. Hàng trăm học sinh, thầy cô giáo nơm nớp lo sợ.

Thầy giáo Trịnh Xuân Tâm, Hiệu trưởng trường THCS dân tộc nội trú huyện Mường Lát cho biết, buồng chứa xăng dầu của cửa hàng xăng dầu Mường Lát nằm ngay sát tường rào của nhà trường.

Ngày nắng, mùi xăng bốc lên rất khó chịu. Nhất là vào những hôm xe nhiên liệu vận chuyển triết xuống buồng này mùi xăng nồng nặc, không thể chịu nổi.

Buồng chứa xăng dầu ngay sát phòng học

“Toàn trường có gần 300 học sinh, 5 lớp nằm sát bên cạnh buồng chứa xăng dầu nên các em thường xuyên có cảm giác đau đầu, buồn nôn, do đó rất khó khăn trong công tác dạy và học của nhà trường”, thầy Tâm chia sẻ.

Cũng theo thầy Tâm, vấn đề trên đã được nhà trường báo cáo với lãnh đạo huyện nhiều năm nay. Không chỉ liên quan tới mùi xăng dầu nồng nặng, mà nguy cơ xảy ra cháy nổ cao, hiểm họa cho nhà trường là khó lường.

Các em học sinh ở đây cho biết, dãy nhà 2 tầng có 5 phòng học nằm sát ngay buồng chứa xăng dầu, mùi xăng bay vào lớp rất khó chịu.

Xe ô tô đang bơm xăng dầu vào buồng chứa nhiên liệu

“Thông thường, vào những ngày nắng nóng, hầu hết các bạn vào lớp đều có cảm giác mệt mỏi, đau đầu. Đặc biệt, sau những giờ học môn thể dục, vào lớp ai cũng đã mệt cộng với việc phải ngửi mùi xăng dầu khiến các em buồn nôn. Những tiết học còn lại không ai còn muốn học gì”, một học sinh cho biết.

Các thầy cô giáo ở đây cũng thừa nhận, việc cửa hàng xăng dầu này mùi rất khó chịu. Không chỉ học sinh, mà giáo viên trong trường cũng có cảm giác buồn nôn, đau đầu, chóng mặt. Tuy nhiên, do nhà trường không phải là cơ quan chăm sóc sức khỏe nên cũng không thể khẳng định do ảnh hưởng của mùi xăng dầu hay cơ địa và sức khỏe của từng người.

Thầy Tâm chia sẻ với phóng viên

Trao đổi với VietNamNet, ông Cao Văn Cường, Chủ tịch UBND huyện Mường Lát cho biết, cửa hàng xăng dầu này đã có từ những năm 1996 khi mới thành lập huyện. Qua quá trình phát triển đô thị, cửa hàng.

“Thực hiện chủ trương của tỉnh về di dời các cây xăng không đảm bảo các điều kiện trong tình hình mới, tháng 6/2017 huyện cũng đã có văn bản gửi Sở Công thương về việc di dời cây xăng Mường Lát. Tuy nhiên đến nay vẫn chưa thấy động tĩnh gì”, ông Cường nói.

Hà Nội yêu cầu kiểm tra việc trường ra nhiều khoản thu đến 8 triệu đồng

Trước thông tin phụ huynh phản ánh Trường Tiểu học Sơn Đồng (huyện Hoài Đức) có nhiều khoản thu vô lý gây bức xúc, Chủ tịch UBND TP Hà Nội yêu cầu kiểm tra thông tin.

Năm học 2012-2016, Hà Tĩnh có 129/267 trường ở bậc tiểu học theo học mô hình trường học mới (VNEN), với 945 lớp và 24.539 học sinh. 

Sau khi rà roát cụ thể từng điều kiện theo công văn 4885, lãnh đạo các UBND huyện, thành phố, thị xã đã có văn bản gửi lên UBND tỉnh Hà Tĩnh, Sở GDĐT Hà Tĩnh về việc dừng triển khai mô hình trường học mới VNEN trong năm học 2017-2018.

Một tiết học được tổ chức theo mô hình VNEN

Theo báo cáo, tính đến ngày 24/8, tất cả các trường ở cấp tiểu học đang theo VNEN trên 13 huyện, thị xã, thành phố đã dừng hẳn mô hình này, quay về với chương  trình học hiện hành vì không đảm bảo các điều kiện của UBND tỉnh Hà Tĩnh đề ra.

Cụ thể, tất cả trường tiểu học trên địa bàn huyện Đức Thọ, thành phố Hà Tĩnh, thị xã Kỳ Anh, huyện Kỳ Anh và huyện Lộc Hà không đảm bảo được 3 tiểu chí về cơ sở vất chất, sỹ số học sinh và trình độ chuyên môn của giáo viên nên không cần thông qua ý kiến của giáo viên và phụ huynh.

Ông Phan Thanh Dân, Trưởng phòng GD-ĐT huyện Lộc Hà cho biết “Trên địa bàn huyện có 13 trường đều tham gia mô hình VNEN. Tuy nhiên thực hiện rà soát theo công văn 4885, tất cả các trường đều không đủ ba tiêu chí nên năm nay sẽ dừng hẳn mô hình học này”.

Ông Nguyễn Quốc Hương, Phó Chủ tịch huyện Thạch Hà thông tin Thạch Hà có 10 trường tiểu học đang học mô hình VNEN. "Theo như công văn của tỉnh, các trường này đáp ứng đủ 3 tiêu chí. Tuy nhiên, khi bỏ phiếu kin lấy ý kiến của giáo viên và phụ huynh chỉ có 2% đồng ý tiếp tục học, nên địa phương sẽ dừng VNEN lại”.

Trường Tiểu học Cẩm Quang là trường được Bộ GD-ĐT chọn  thí điểm mô hình VNEN đầu tiên trên địa bàn Hà Tĩnh, trong năm học 2017-2018 cùng với 8 trường tiểu học trên địa bàn huyện Cẩm Xuyên sẽ dừng chương trình lại, vì có tới 95,5% phụ huynh không đồng ý tiếp tục thực hiện.

Bà Nguyễn Thị Xuân Hoàng, Phó phòng GD-ĐT huyện Cẩm Xuyên cho rằng việc dừng thực hiện VNEN trên địa bàn tỉnh Hà Tĩnh phù hợp với điều kiện thực tế. Những thành tố tích cực của mô hình này sẽ được lồng ghép trong dạy và học theo chương trình hiện hành.

Đậu Tình

Cô dâu Kimmy Kimberley lựa chọn phong cách trang điểm nhẹ nhàng kết hợp chiếc váy cưới lộng lẫy với đường may tinh tế,điểm nhấn sang trọng ở chất liệu pha ren.

'Cặp sao đẹp nhất Thái Lan' trong đám cưới cổ tích: 

Diệu Thu