Ông dẫn ví dụ, địa phương tuyển nhiều số lượng thì việc xét tuyển không căng thẳng, áp lực. Nhưng càng ở những thành phố lớn có những trường chuyên, trường có uy tín thì việc tổ chức thi hay xét tuyển cũng là vấn đề lớn.

Đã là kỳ thi hay xét tuyển thì vẫn phải đảm bảo sự công bằng, tin cậy trước tiên, sau đó mới nói chuyện áp lực. Nhưng có áp lực cũng khó thay đổi. Dù thi hay xét tuyển mà giữa cung và cầu, số lượng muốn vào và số chỗ tiếp nhận khác nhau thì có thi hay xét tuyển áp lực cũng không hề giảm, mà chỉ chuyển từ chỗ này sang chỗ khác.

"Nếu tổ chức thi, thì áp lực dồn vào thời gian ôn thi và thi. Còn nếu dựa vào xét tuyển trên học bạ, thì áp lực sẽ giải ra các năm học", Thứ trưởng GD-ĐT phân tích.

Theo ông Sơn, việc thi 3 môn hay 4 môn giữa các địa phương không liên quan đến nhau, vì họ chỉ tuyển sinh trong một địa phương đó.

“Trong địa phương các thí sinh cùng thi vào một trường thì lúc đó chúng ta quan tâm đến độ tin cậy, công bằng. Cho nên giữa thi 3 môn hay 4 môn cũng không ảnh hưởng nhiều đến tin cậy, công bằng.

Về ý kiến nhân hệ số 2 điểm môn Văn, Toán không còn phù hợp, Thứ trưởng GD - ĐT cho hay, chương trình giáo dục phổ thông chú trọng đến việc phát triển toàn diện năng lực cho học sinh. Tuy nhiên, không có nghĩa như vậy sẽ coi nhẹ các môn văn hoá, đặc biệt các môn quan trọng như toán và văn.

Bộ đã quy định, với chương trình phổ thông mới thì không còn tính điểm trung bình, không còn hệ số môn học để ghi vào học bạ.

Tuy nhiên, đối với việc tổ chức thi vào lớp 10, các trường phổ thông, địa phương phải nghiên cứu kỹ tình hình, yêu cầu của các trường. Từ đó có thể đưa ra yêu cầu môn toán và văn hệ số 2. Nếu chỉ với 3 môn toán, văn, ngoại ngữ thì việc nhân hệ số cũng có lý do vì nhiều nơi không phải em nào cũng có điều kiện học ngoại ngữ như nhau.

"Do vậy chọn nhân đôi hai môn toán, văn cũng có căn cứ. Mặt khác cũng có thể xem như yêu cầu đầu vào, vì trong quá trình học phổ thông, có thể hai môn này yêu cầu kiến thức nền tảng quan trọng hơn nên phải học tốt hơn. Địa phương có thể cân nhắc việc này, đặc biệt đối với các trường chuyên", Thứ trưởng Sơn giải thích.

Sở GD-ĐT Hà Nội lý giải chọn phương án thi 3 môn vào lớp 10

Theo ông Sơn, Bộ đã giao quyền tự chủ cho các địa phương thực hiện việc tổ chức thi hay xét tuyển, hay kết hợp cả hai cho phù hợp với tình hình của địa phương. Qua đó, Sở GD - ĐT các địa phương sẽ tham mưu trình UBND tỉnh, thành phê duyệt kế hoạch, quyết định môn thi, hình thức thi, hệ số bài thi, điểm cộng…

Lý giải tại sao lựa chọn thi hay xét tuyển, ông Sơn cho biết, khi số lượng thí sinh muốn vào học lớp 10 lớn hơn số chỗ trường đưa ra, hoặc số chỗ ít hơn, nhưng có trường, đặc biệt là trường chuyên, nơi có nhiều số lượng thi vào, buộc phải tổ chức xét tuyển, hay thi tuyển. Tùy theo đặc điểm từng địa phương và số lượng đăng ký dự thi.

Ông dẫn ví dụ, địa phương tuyển nhiều số lượng thì việc xét tuyển không căng thẳng, áp lực. Nhưng càng ở những thành phố lớn có những trường chuyên, trường có uy tín thì việc tổ chức thi hay xét tuyển cũng là vấn đề lớn.

Đã là kỳ thi hay xét tuyển thì vẫn phải đảm bảo sự công bằng, tin cậy trước tiên, sau đó mới nói chuyện áp lực. Nhưng có áp lực cũng khó thay đổi. Dù thi hay xét tuyển mà giữa cung và cầu, số lượng muốn vào và số chỗ tiếp nhận khác nhau thì có thi hay xét tuyển áp lực cũng không hề giảm, mà chỉ chuyển từ chỗ này sang chỗ khác.

"Nếu tổ chức thi, thì áp lực dồn vào thời gian ôn thi và thi. Còn nếu dựa vào xét tuyển trên học bạ, thì áp lực sẽ giải ra các năm học", Thứ trưởng GD-ĐT phân tích.

Theo ông Sơn, việc thi 3 môn hay 4 môn giữa các địa phương không liên quan đến nhau, vì họ chỉ tuyển sinh trong một địa phương đó.

“Trong địa phương các thí sinh cùng thi vào một trường thì lúc đó chúng ta quan tâm đến độ tin cậy, công bằng. Cho nên giữa thi 3 môn hay 4 môn cũng không ảnh hưởng nhiều đến tin cậy, công bằng.

Về ý kiến nhân hệ số 2 điểm môn Văn, Toán không còn phù hợp, Thứ trưởng GD - ĐT cho hay, chương trình giáo dục phổ thông chú trọng đến việc phát triển toàn diện năng lực cho học sinh. Tuy nhiên, không có nghĩa như vậy sẽ coi nhẹ các môn văn hoá, đặc biệt các môn quan trọng như toán và văn.

Bộ đã quy định, với chương trình phổ thông mới thì không còn tính điểm trung bình, không còn hệ số môn học để ghi vào học bạ.

Tuy nhiên, đối với việc tổ chức thi vào lớp 10, các trường phổ thông, địa phương phải nghiên cứu kỹ tình hình, yêu cầu của các trường. Từ đó có thể đưa ra yêu cầu môn toán và văn hệ số 2. Nếu chỉ với 3 môn toán, văn, ngoại ngữ thì việc nhân hệ số cũng có lý do vì nhiều nơi không phải em nào cũng có điều kiện học ngoại ngữ như nhau.

"Do vậy chọn nhân đôi hai môn toán, văn cũng có căn cứ. Mặt khác cũng có thể xem như yêu cầu đầu vào, vì trong quá trình học phổ thông, có thể hai môn này yêu cầu kiến thức nền tảng quan trọng hơn nên phải học tốt hơn. Địa phương có thể cân nhắc việc này, đặc biệt đối với các trường chuyên", Thứ trưởng Sơn giải thích.

Sở GD-ĐT Hà Nội lý giải chọn phương án thi 3 môn vào lớp 10

“Tôi không thể tin được mình đã trúng giải độc đắc ‘Quả bóng vàng’ với tờ vé số đầu tiên”, cô nói thêm.

Theo cô Lamour, bản thân đã quên việc đi mua vé số cho tới khi một đồng nghiệp nhắc tới tờ vé trúng giải đặc biệt được bán ở thành phố Sault Ste. Marie. Khi kiểm tra kết quả trúng giải trên điện thoại, Lamour nhận ra rằng cô đã trở thành một triệu phú. “Khi đồng nghiệp của tôi kiểm tra tờ vé số, anh ấy đã hét lớn và khuỵu xuống vì không thể tin nổi điều anh chứng kiến”, cô Lamour kể lại.

Lamour cho hay, trong thời gian tới cô sẽ tiếp tục quá trình học đại học, sau đó lên kế hoạch tổ chức một số cuộc phiêu lưu trong mùa hè.  

Một người đàn ông ở Michigan, Mỹ đã trúng giải xổ số độc đắc 18 triệu USD nhờ kiên trì mua một dãy số trong suốt 30 năm qua.

Trang Global News dẫn lời cô Lamour nói rằng, chính ông nội là người đã gợi ý cho cô về việc mua vé số.

“Tôi vừa bước qua tuổi 18, và ông nội nói tôi nên đi mua một tờ vé số để cho vui. Khi tôi tới cửa hàng vé số nằm ở thành phố Sault Ste. Marie, tôi không biết phải làm thế nào vì bản thân chưa từng đi mua vé số trước đó. Do vậy, tôi đã gọi điện cho bố, và được ông khuyên nên mua một vé 6-49”, cô Lamour kể lại.

“Tôi không thể tin được mình đã trúng giải độc đắc ‘Quả bóng vàng’ với tờ vé số đầu tiên”, cô nói thêm.

Theo cô Lamour, bản thân đã quên việc đi mua vé số cho tới khi một đồng nghiệp nhắc tới tờ vé trúng giải đặc biệt được bán ở thành phố Sault Ste. Marie. Khi kiểm tra kết quả trúng giải trên điện thoại, Lamour nhận ra rằng cô đã trở thành một triệu phú. “Khi đồng nghiệp của tôi kiểm tra tờ vé số, anh ấy đã hét lớn và khuỵu xuống vì không thể tin nổi điều anh chứng kiến”, cô Lamour kể lại.

Lamour cho hay, trong thời gian tới cô sẽ tiếp tục quá trình học đại học, sau đó lên kế hoạch tổ chức một số cuộc phiêu lưu trong mùa hè.  

Một người đàn ông ở Michigan, Mỹ đã trúng giải xổ số độc đắc 18 triệu USD nhờ kiên trì mua một dãy số trong suốt 30 năm qua.

“Trước hết, hãy làm cho trẻ cảm thấy thoải mái khi nói chuyện với cha mẹ về chủ đề này. Đối với trẻ nhỏ hơn, khoảng dưới 10 tuổi, cha mẹ có thể lý giải về việc tình dục xuất phát từ sự kết nối gần gũi của con người. Cha mẹ phải nói về mức độ thân mật của cơ thể và tình cảm có liên quan với nhau như thế nào”, Deborah Roffman, tác giả của cuốn sách Talk to me first nói.

Bà cũng đưa ra lời khuyên, cha mẹ nên nói với con về “sự âu yếm của cha mẹ, ông bà và những tình cảm của những người thân trước tiên. Điều này sẽ giúp trẻ gọi tên cảm giác an toàn, được yêu thương và bảo vệ. Nhưng sự tiếp xúc thân thể trong bối cảnh của nội dung khiêu dâm lại trái ngược với điều đó ”.

“Điều quan trọng nữa là cần có sự kiểm soát của phụ huynh trên các thiết bị điện tử để bảo vệ trẻ khỏi việc vô tình nhìn thấy những nội dung nhạy cảm đó”, Deborah Roffman nói.

Độ tuổi trung bình một đứa trẻ lần đầu tiên tiếp xúc với nội dung khiêu dâm là 11 tuổi.

Đối với những đứa trẻ đang học trung học, nữ giáo viên này thường đưa ra những phép ẩn dụ cụ thể để chỉ ra rằng phim khiêu dâm không phải là sự miêu tả chính xác về tình dục.

“Tôi thường nói với học sinh của mình rằng, đôi khi mọi người xem phim khiêu dâm vì họ muốn tìm hiểu về tình dục, nhưng điều đó giống như xem bộ phim “Fast and Furious” - một bộ phim với những cảnh đua xe đầy kĩ xảo và hoành tráng - để học cách lái xe.

Sau đó, tôi cho học sinh xem phần giới thiệu của bộ phim này để trẻ cùng thảo luận về những câu hỏi như: Ai bị ảnh hưởng bởi việc lái xe? Hậu quả là gì? Điều gì làm cho nó thú vị khi xem? Nó khác ngoài đời như thế nào?

Những cuộc trò chuyện này giúp học sinh của tôi hiểu rằng phim khiêu dâm cũng giống như bộ phim đua xe. Trong phim và trải nghiệm thực tế rất khác nhau”.

Theo bà Deborah Roffman, điều quan trọng là phải khiến trẻ không cảm thấy xấu hổ và khó xử khi nhắc đến nội dung này. Các cuộc trò chuyện ngắn, trọng tâm về tình dục được bồi đắp theo thời gian, giúp trẻ xây dựng được hiểu biết lành mạnh về tình dục và các mối quan hệ. Bằng cách giải thích những khái niệm này thông qua các ví dụ đơn giản, trẻ sẽ hiểu đúng vấn đề thay vì nhầm lẫn khi xem nội dung khiêu dâm lần đầu tiên.

Bên cạnh đó, theo các chuyên gia, cha mẹ cần nói chuyện với con một cách cởi mở và trung thực, không đưa ra phán xét hay “tối hậu thư”. Cha mẹ có thể chọn khoảng thời gian riêng tư, chẳng hạn như khi đi xe ô tô (ngồi cạnh nhau nhưng mắt tập trung vào phía trước chứ không phải nhìn vào nhau) hoặc đi bộ, thời gian muộn vào buổi tối sau một buổi xem phim gia đình.

Cha mẹ đừng để cuộc trò chuyện trở thành một bài giảng đầy ngao ngán. Hãy để con là chuyên gia nói về kinh nghiệm mình và bắt đầu với những gì con quan sát, suy nghĩ hơn là thúc ép trẻ kể cho cha mẹ nghe về trải nghiệm của chúng.

Điều quan trọng cha mẹ nói về vấn đề tình dục không có nghĩa chỉ nói về cách tránh thai. Cha mẹ cần thảo luận về tình dục an toàn.

Thời Vũ(Theo The New York Times, Familyzone)

Tình huống bất ngờ với nữ sinh chế thiết bị cảnh báo xâm hại tình dục

Gặp không ít tình huống "đỏ mặt" và ánh mắt nghi ngại khi thử nghiệm thiết bị cảnh báo xâm hại tình dục cho trẻ em ở nơi công cộng, Hà Mỹ Duyên vẫn quyết theo đuổi dự án của mình.

Phần lớn những đứa trẻ lần đầu tiếp xúc với nội dung này sẽ cảm thấy bối rối. Chúng tò mò, bắt đầu tìm hiểu và dần dần lấn sâu vào. Làm thế nào để cha mẹ có thể trò chuyện với con về vấn đề này?

“Trước hết, hãy làm cho trẻ cảm thấy thoải mái khi nói chuyện với cha mẹ về chủ đề này. Đối với trẻ nhỏ hơn, khoảng dưới 10 tuổi, cha mẹ có thể lý giải về việc tình dục xuất phát từ sự kết nối gần gũi của con người. Cha mẹ phải nói về mức độ thân mật của cơ thể và tình cảm có liên quan với nhau như thế nào”, Deborah Roffman, tác giả của cuốn sách Talk to me first nói.

Bà cũng đưa ra lời khuyên, cha mẹ nên nói với con về “sự âu yếm của cha mẹ, ông bà và những tình cảm của những người thân trước tiên. Điều này sẽ giúp trẻ gọi tên cảm giác an toàn, được yêu thương và bảo vệ. Nhưng sự tiếp xúc thân thể trong bối cảnh của nội dung khiêu dâm lại trái ngược với điều đó ”.

“Điều quan trọng nữa là cần có sự kiểm soát của phụ huynh trên các thiết bị điện tử để bảo vệ trẻ khỏi việc vô tình nhìn thấy những nội dung nhạy cảm đó”, Deborah Roffman nói.

Độ tuổi trung bình một đứa trẻ lần đầu tiên tiếp xúc với nội dung khiêu dâm là 11 tuổi.

Đối với những đứa trẻ đang học trung học, nữ giáo viên này thường đưa ra những phép ẩn dụ cụ thể để chỉ ra rằng phim khiêu dâm không phải là sự miêu tả chính xác về tình dục.

“Tôi thường nói với học sinh của mình rằng, đôi khi mọi người xem phim khiêu dâm vì họ muốn tìm hiểu về tình dục, nhưng điều đó giống như xem bộ phim “Fast and Furious” - một bộ phim với những cảnh đua xe đầy kĩ xảo và hoành tráng - để học cách lái xe.

Sau đó, tôi cho học sinh xem phần giới thiệu của bộ phim này để trẻ cùng thảo luận về những câu hỏi như: Ai bị ảnh hưởng bởi việc lái xe? Hậu quả là gì? Điều gì làm cho nó thú vị khi xem? Nó khác ngoài đời như thế nào?

Những cuộc trò chuyện này giúp học sinh của tôi hiểu rằng phim khiêu dâm cũng giống như bộ phim đua xe. Trong phim và trải nghiệm thực tế rất khác nhau”.

Theo bà Deborah Roffman, điều quan trọng là phải khiến trẻ không cảm thấy xấu hổ và khó xử khi nhắc đến nội dung này. Các cuộc trò chuyện ngắn, trọng tâm về tình dục được bồi đắp theo thời gian, giúp trẻ xây dựng được hiểu biết lành mạnh về tình dục và các mối quan hệ. Bằng cách giải thích những khái niệm này thông qua các ví dụ đơn giản, trẻ sẽ hiểu đúng vấn đề thay vì nhầm lẫn khi xem nội dung khiêu dâm lần đầu tiên.

Bên cạnh đó, theo các chuyên gia, cha mẹ cần nói chuyện với con một cách cởi mở và trung thực, không đưa ra phán xét hay “tối hậu thư”. Cha mẹ có thể chọn khoảng thời gian riêng tư, chẳng hạn như khi đi xe ô tô (ngồi cạnh nhau nhưng mắt tập trung vào phía trước chứ không phải nhìn vào nhau) hoặc đi bộ, thời gian muộn vào buổi tối sau một buổi xem phim gia đình.

Cha mẹ đừng để cuộc trò chuyện trở thành một bài giảng đầy ngao ngán. Hãy để con là chuyên gia nói về kinh nghiệm mình và bắt đầu với những gì con quan sát, suy nghĩ hơn là thúc ép trẻ kể cho cha mẹ nghe về trải nghiệm của chúng.

Điều quan trọng cha mẹ nói về vấn đề tình dục không có nghĩa chỉ nói về cách tránh thai. Cha mẹ cần thảo luận về tình dục an toàn.

Thời Vũ(Theo The New York Times, Familyzone)

Tình huống bất ngờ với nữ sinh chế thiết bị cảnh báo xâm hại tình dục

Gặp không ít tình huống "đỏ mặt" và ánh mắt nghi ngại khi thử nghiệm thiết bị cảnh báo xâm hại tình dục cho trẻ em ở nơi công cộng, Hà Mỹ Duyên vẫn quyết theo đuổi dự án của mình.