Mark Zuckerberg, được coi là một trong những người vĩ đại trong làng công nghệ nhất hành tinh với khối tài sản hàng chục tỉ đô. Tuy nhiên, người dùng công nghệ này vẫn bị hack tài khoản như bao người khác nếu anh ta không dùng một mật khẩu đủ mạnh (hay dùng các phương pháp mật khẩu khác ví dụ như kiểm duyệt 2 bước).

Theo các báo cáo, nhóm hacker OurMine đã nhận trách nhiệm trong việc hack tài khoản Twitter và Pinterest của Zuckerberg trong cuối tuần này. Anh ta cũng không sử dụng hai tài khoản này nhiều lắm, cụ thể, anh không có một bài 'tweet' vào kể từ năm 2012. Các kẻ tấn công cho biết mật khẩu của Zuckerberg là một trong hàng trăm triệu mật khẩu họ lấy được từ vụ hack LinkedIn vào năm 2012. Theo trang Motherboard cho biết, các tài khoản và mật khẩu này khá dễ hack đối với các các hacker.

LinkedIn sau đó đã xác nhận vụ việc trên, cho rằng chỉ vài triệu tài khoản bị lấy mật khẩu nhưng thực ra con số đó lớn hơn nhiều. Công ty đã vá lại lỗ hổng và thông báo cho người dùng bị ảnh hưởng biết tin. Có lẽ Zuckerberg đã không kiểm tra email một cách thường xuyên.

Các nguồn tin cho biết mật khẩu của Mark Zuckerberg trên LinkedIn khá đơn giản: "dadada". Tài khoản Pinterest cũng dùng chung mật khẩu này. Twitter đã vô hiệu hóa tài khoản của Zuckerberg và bật trở lại với dòng tweet của nhóm hack đã bị xóa. Ở Pinterest, họ cũng làm điều tương tự.

Nội dung của dòng tweet mà các hacker post trên tài khoản Zuckerberg như sau: "Này @finkd (tài khoản của Mark) chúng tôi lấy được quyền truy cập tài khoản Twitter & Instagram & Pinterest, chúng tôi chỉ đang thử nghiệm hệ thống bảo mật thôi, hãy nhắn tin cho chúng tôi". Hiện trang Twitter của nhóm hack đã bị vô hiệu hóa.

*Hiện chưa rõ tài khoản Instagram của Mark đã bị hack hay chưa vì thông tin chưa được xác nhận.

Theo Trí thức trẻ/PCMag

Trong báo cáo mới công bố, nhóm nghiên cứu giải thích họ đã thử nghiệm một loạt cuộc tấn công để qua mặt biện pháp kiểm tra bảo mật, đánh cắp mật khẩu và thậm chí cả dữ liệu ứng dụng quan trọng. Lỗ hổng tồn tại trên các thiết bị Apple như iPhone, iPad, Mac. Theo báo cáo, dựa trên phương thức Apple phát triển để các phần mềm tương tác với nhau, nhóm có thể “đánh cắp thông tin tối mật như mật khẩu iCloud, email, ngân hàng, token của Evernote”.

Về cơ bản, nhóm viết một mã độc tải lên App Store dưới dạng ứng dụng thông thường, sau đó lấy đi thông tin quan trọng từ các ứng dụng có sẵn trên điện thoại. Các thông tin này bao gồm mật khẩu và các dữ liệu quý giá khác của phần mềm.

Luyi Xing, trưởng nhóm nghiên cứu, cho biết nhóm của anh có thể “giành quyền truy cập trái phép đến dữ liệu nhạy cảm trên các ứng dụng khác như mật khẩu, token từ iCloud, Mail và tất cả mật khẩu web lưu trên Google Chrome”. Theo trang Register, Xing và nhóm đã thông báo cho Apple từ tháng 10/2014 song công ty xin 6 tháng để xử lý. Thời hạn 6 tháng đã trôi qua nhưng đến nay, lỗ hổng vẫn chưa được giải quyết.

Nhóm thử loại tấn công này với lượng lớn mẫu ứng dụng trên App Store và phát hiện “hơn 88,6%” không an toàn. Trong số này, có cả các tên tuổi nổi tiếng như công cụ quản lý mật khẩu 1Password hay Google Chrome.

Báo cáo kết luận hậu quả của các cuộc tấn công là vô cùng nghiêm trọng, bao gồm lộ mật khẩu người dùng, token và tất cả tài liệu nhạy cảm. Lỗ hổng có thể nhanh chóng biến thành “thảm họa” cho Apple nếu kẻ xấu lợi dụng nó và không có cách nào để biết đã có cuộc tấn công nào sử dụng phương thức này chưa. Về phần Apple, công ty cần tìm ra cách vá lỗ hổng trên cả iOS và Mac OS X.

Theo ICTnews/BI

Sở GD-ĐT TP.HCM vừa ra hướng dẫn việc học trực tuyến trong thời gian tới.

Các trường phải xây dựng tối thiểu 2 kịch bản học trực tuyến và trực tiếp 

Theo Sở GD-ĐT, dạy học trực tuyến phải đáp ứng mức độ cần đạt hoặc yêu cầu cần đạt được của chương trình giáo dục phổ thông. Việc dạy học được thực hiện theo các chủ đề và được xây dựng trên cơ sở chương trình giáo dục phổ thông.

Tài khoản của học sinh và giáo viên dùng trong các phần mềm tổ chức dạy học trực tuyến được xác định theo mã số định danh cá nhân của học sinh và giáo viên được cấp từ cơ sở dữ liệu ngành giáo dục thành phố.

Nhà trường xây dựng thời gian biểu dạy học trực tuyến phù hợp, thông báo lịch học, lịch tương tác với giáo viên phụ trách đến học sinh và phụ huynh học sinh; xây dựng đầy đủ các phương án tổ chức hoạt động dạy và học phù hợp với các đối tượng học sinh.

Sở yêu cầu giáo viên dạy học trực tuyến thực hiện thiết kế chủ đề/bài học dạy học, tổ chức giờ học để hướng dẫn học sinh, giao nhiệm vụ học tập và kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học sinh

Đối với học sinh học trực tuyến phải thực hiện các hoạt động học tập; tham dự giờ học do giáo viên tổ chức; thực hiện kiểm tra, đánh giá theo yêu cầu của giáo viên, đặt câu hỏi, trả lời câu hỏi của giáo viên; trao đổi thảo luận với các học sinh khác…

Khi tổ chức dạy học trực tuyến, các trường cần thực hiện nghiêm túc, linh hoạt, sáng tạo chương trình, kế hoạch giáo dục, hiệu quả hoạt động giáo dục theo hướng dẫn của Bộ GD-ĐT. Xây dựng kế hoạch giáo dục của từng môn học linh động, tinh gọn theo chương trình. Các chủ đề dạy học trực tuyến phù hợp với các chủ đề tương ứng trong chương trình.

Ngoài ra nhà trường phải có kế hoạch kết hợp giữa hình thức trực tiếp và trực tuyến phù hợp với tình hình thực tế. Cần tối thiểu 2 kịch bản dạy học trong nhà trường để ứng phó trong các trường hợp bất khả kháng; Xây dựng, quy chế kiểm tra đánh giá học sinh phù hợp với việc tổ chức dạy học trực tuyến và trực tiếp.

Sở yêu cầu gia đình học sinh, có trách nhiệm hỗ trợ, giám sát tạo điều kiện cho học sinh tham gia quá trình học tập trực tuyến. Phối hợp với nhà trường, giáo viên hướng dẫn học sinh hoàn thành nhiệm vụ và nộp sản phẩm học tập cho giáo viên để kiểm tra, đánh giá.

Học sinh TP.HCM sẽ học trực tuyến và có thể kéo dài tới hết học kỳ I

Về chủ đề dạy học và sử dụng ngữ liệu dạy học,Sở GD-ĐT yêu cầu chủ đề dạy học và học liệu được xây dựng theo chuẩn kiến thức và kỹ năng của chương trình giáo dục phổ thông theo các quy định, hướng dẫn của Bộ GD-ĐT bao gồm sách giáo khoa, bài giảng, tài liệu, học liệu, câu hỏi, bài tập để tổ chức dạy học và kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học sinh phải bảo đảm tính khoa học, sư phạm, phù hợp với đối tượng học sinh theo từng cấp học.

Học liệu dạy học trực tuyến phải phù hợp với nội dung bài học, chủ đề học tập và hoạt động dạy học của giáo viên và học sinh; bảo đảm tính khoa học, sư phạm và phù hợp với truyền thống lịch sử, văn hoá, đạo đức, thuần phong mỹ tục của dân tộc.

Chuyên đề, chủ đề dạy học trực tuyến phải được thầy cô trong cùng tổ bộ môn xây dựng và thực hiện trên cơ sở phê duyệt của nhà trường. Giáo viên sử dụng chuyên đề, chủ đề, thống nhất, tổ chức xây dựng hoạt động dạy và học cho học sinh trong trường. Giáo viên bộ môn quản lý, giám sát, theo dõi quá trình học tập của học sinh lớp mình phụ trách.

Học liệu dạy học trực tuyến sử dụng trong cơ sở giáo dục phổ thông phải được tổ chuyên môn thông qua và được người đứng đầu cơ sở giáo dục phổ thông phê duyệt.

Học trực tuyến nhưng làm bài kiểm tra trực tiếp, bất khả kháng có thể làm trực tuyến

Theo Sở GD-ĐT, trong quá trình tổ chức dạy học trực tuyến, giáo viên phụ trách môn học trực tiếp kiểm tra, đánh giá quá trình thực hiện nhiệm vụ học tập của học sinh trong quá trình học tập trực tuyến; qua các bài kiểm tra trên hệ thống phần mềm, các bản báo cáo quá trình học tập của học sinh. Các bài thu hoạch sau các khóa học của sinh … gọi chung là kiểm tra, đánh giá quá trình học tập của học sinh.
 
Nhà trường vận dụng văn bản của Bộ trưởng Bộ GD-ĐT về đánh giá, xếp loại học sinh trung học cơ sở, trung học phổ thông, xây dựng hướng dẫn giáo viên sử dụng kết quả kiểm tra, đánh giá quá trình học tập của học sinh trong quá trình học trực tuyến thay cho các bài kiểm tra thường xuyên đúng quy định.

Cơ sở giáo dục phổ thông quản lý, theo dõi, giám sát việc kiểm tra, đánh giá thường xuyên kết quả học tập của học sinh qua Internet, bảo đảm công bằng, khách quan, trung thực.

Đối với bài kiểm tra, đánh giá định kỳ và kiểm tra lại kết quả học tập của học sinh được thực hiện trực tiếp tại nhà trường theo quy định về kiểm tra, đánh giá định kỳ của Bộ GD-ĐT.

Trong trường hợp học sinh không thể đến cơ sở giáo dục phổ thông tại thời điểm kiểm tra, đánh giá vì lý do bất khả kháng, việc tổ chức kiểm tra, đánh giá định kỳ có thể được thực hiện bằng hình thức trực tuyến.

Khi thực hiện bằng hình thức trực tuyến người đứng đầu cơ sở giáo dục phổ thông quyết định lựa chọn hình thức kiểm tra, đánh giá bảo đảm việc kiểm tra, đánh giá, chính xác, công bằng, khách quan, trung thực.

Việc kiểm tra, đánh giá trực tuyến này cần được xây dựng thành quy trình kiểm tra, đánh giá bao gồm đánh giá theo quá trình trực tuyến kết hợp với hình thức kiểm tra và thực hiện hồ sơ kiểm tra đánh giá theo quy định.

Đối sánh kết quả kiểm tra định kỳ, kiểm tra học kỳ và kiểm tra thường xuyên để có giải pháp phù hợp giúp học sinh củng cố, bổ sung kiến thức.

Minh Anh

Ba kịch bản năm học mới ở TP.HCM, có thể học online hết học kỳ I

Trước năm học mới 2021-2022 và trong điều kiện dịch Covid-19 ở TP.HCM đang phức tạp, Sở GD-ĐT đã đưa ra 3 phương án tổ chức dạy học năm học 2021 - 2022.

Chia sẻ với VietNamNet, một nữ sinh ở huyện Hoài Đức (Hà Nội) khi đến điều chỉnh nguyện vọng tại trường kể:

“Sáng nay em gọi điện lên trường hỏi về việc điều chỉnh nguyện vọng xét tuyển thì nhận được thông tin là 2h chiều nhà trường mới làm việc, buổi sáng không làm việc. Nhưng 2h30 chiều, em ra ngồi đợi mãi mà không thấy ai"

Thí sinh khá lúng túng vì chỉ còn ngày mai là hạn cuối cùng.

17h ngày 23/7 là hạn chót thay đổi nguyện vọng xét tuyển

Một thí sinh tự do khác ở Hà Nội cũng cho biết, chiều nay ra điểm tiếp nhận hồ sơ trước đây là Phòng GD - ĐT quận để nộp Phiếu điều chỉnh nguyện vọng nhưng ở đây không có cán bộ làm việc. 

Câu chuyện “lên trường nhưng không thấy ai” cũng được nhiều thí sinh phản ánh lại.

Thậm chí, VietNamNetcòn tiếp nhận một trường hợp nhà trường gửi tin nhắn đến các học sinh lớp 12 với nội dung: “11h sáng 21/7 là hạn cuối đăng ký thêm nguyện vọng tuyển sinh”.

Trong quy đó, theo quy định của Bộ GD-ĐT không hề có điều này.

Cụ thể, hạn chót của phương thức điều chỉnh nguyện vọng đăng ký xét tuyển trực tuyến vào 17h ngày 21/7.

Còn hạn chót phương thức điều chỉnh nguyện vọng đăng ký xét tuyển bằng phiếu tại các điểm tiếp nhận vào 17h ngày 23/7.

Trước những lo lắng của thí sinh về thời hạn đăng ký xét tuyển khi những ngày cuối trùng vào 2 ngày nghỉ cuối tuần và liệu quyền lợi của thí sinh có bị ảnh hưởng, VietNamNet đã liên hệ tới TS Nguyễn Thị Kim Phụng, Vụ trưởng Vụ Giáo dục Đại học (Bộ GD-ĐT).

Trước những thông tin thí sinh phản ánh, bà Phụng cho biết Bộ GD-ĐT đã quy định các Sở GD-ĐT phải bố trí cán bộ trực tiếp nhận thí sinh đăng ký xét tuyển trong cả những ngày nghỉ.

“Đầu giờ sáng nay, Bộ GD-ĐT đã gửi thông tin nhắc nhở việc này tới tất cả các Sở GD-ĐT trên cả nước. Cụ thể, yêu cầu các Sở GD-ĐT chỉ đạo các điểm tiếp nhận cử đủ người trực tiếp nhận theo lịch đã quy định, kể cả thời điểm không có thí sinh đến thường xuyên. Cùng đó, huy động nhân lực phù hợp với lượng yêu cầu của thí sinh để cố gắng thực hiện ngay quy trình quy định”, bà Phụng chia sẻ.

Qua tiếp nhận thông tin từ một số đơn vị, Bộ GD-ĐT đã yêu cầu kiểm tra, chấn chỉnh để đảm bảo tạo điều kiện thuận lợi nhất cho thí sinh. Qua đó, ngày mai 23/7 là hạn cuối các thí sinh vẫn được phép đến và đăng ký nguyện vọng bình thường cho đến hạn chót là 17h.

“Tất cả các điểm tiếp nhận phải có cán bộ trực tiếp nhận cho đến hết 17h ngày 23/7. Do đó, các thí sinh có thể đến làm thủ tục bất kể lúc nào trong giờ hành chính kể cả ngày nghỉ cuối tuần”, bà Phụng khẳng định.

Ngoài ra, bà Phụng cũng lưu ý, ở điểm tiếp nhận nào không làm đúng quy định, thí sinh có thể phản ánh qua số điện thoại đường dây nóng để báo cáo xử lý.

Cập nhật sáng 23/7:

Sở GD-ĐT Hà Nội thông tin, Sở đã chỉ đạo tất cả các điểm tiếp nhận ngày 23/7 là ngày cuối cùng của đợt xét tuyển dù trùng vào ngày Chủ nhật nhưng vẫn phải cử cán bộ trực để tiếp đón thí sinh.

Ngoài ra, thí sinh có thể liên hệ tới các số điện thoại trực sau: 0439363240 hoặc 0915370003 hoặc 0989082343.

Theo thông tin từ Sở GD-ĐT Hà Nội, tính đến cuối ngày hôm qua 22/7, Hà Nội đã có 33.313 thí sinh thay đổi, điều chỉnh nguyện vọng, trong đó có 3.839 thí sinh chọn hình thức đến các điểm tiếp nhận đổi nguyện vọng bằng phiếu.

Một số thí sinh ở Huế và TP.HCM cũng phản ánh tới VietNamNet tình trang tương tự.

• Thanh Hùng

Bảng xếp hạng Times Higher Education năm 2021 đã đánh giá 475 trường đại học trẻ dưới 50 tuổi từ khắp nơi trên thế giới. Trong đó, ĐH Western Sydney xếp hạng thứ 34 năm 2021, thăng 2 hạng so với năm 2020 (xếp vị trí thứ 36) và thăng 24 hạng so với năm 2019 (xếp vị trí thứ 58).

ĐH Western Sydney xếp hạng thứ 34 năm 2021, thăng 2 hạng so với năm 2020 (xếp vị trí thứ 36) và thăng 24 hạng so với năm 2019 (xếp vị trí thứ 58).

Phó Hiệu trưởng ĐH Western Sydney, GS. Barney Glover chia sẻ kết quả này phản ánh đáng kể những nỗ lực của ĐH Western Sydney trong hoạt động nghiên cứu, giảng dạy và gia tăng mạng lưới kết nối sinh viên - doanh nghiệp trên phương diện toàn cầu.

Phó Hiệu trưởng cho biết: “ĐH Western Sydney tiếp tục được công nhận trên toàn cầu như một tổ chức năng động và đổi mới đang đem đến những đóng góp tích cực trong các cộng đồng giáo dục. Tôi xin chúc mừng và cảm ơn toàn thể mọi người trong nhà trường vì những đóng góp cho kết quả đầy ấn tượng này.”

Sinh viên tại ĐH Western Sydney, Úc

Đạt thứ hạng cao trong nhiều danh mục khác của Times Higher Education

ĐH Western Sydney thăng hạng ngoạn mục trên bảng xếp hạng giáo dục toàn cầu uy tín cũng là động lực để thúc đẩy khao khát học tập của sinh viên trường cũng như những bạn trẻ đang có ước mơ đặt chân đến ngôi trường top 1.2% thế giới này.

Bên cạnh việc phát triển chương trình giảng dạy, cơ sở vật chất, ĐH Western Sydney cũng là một “ngôi sao sáng” trong việc đóng góp về mặt xã hội, sinh thái và kinh tế trong khu vực và trên toàn cầu. Sinh viên Western Sydney tham gia tổ chức và ủng hộ nhiều hoạt động như hội thảo về bình đẳng giới, bảo vệ môi trường…  Nhờ đó, ĐH Western Sydney lọt Top 10 vinh danh toàn cầu cho sự đóng góp vào 17 mục tiêu phát triển bền vững của Liên hợp quốc (17 Sustainable Development Goals - SDG).

"Chúng tôi luôn mong muốn được nỗ lực gỡ bỏ các rào cản bất bình đẳng giới tính còn tồn tại trong xã hội để tạo nên sự khác biệt trong cộng đồng, không chỉ tại nước nhà mà là toàn thế giới. Vậy nên các Mục tiêu phát triển bền vững - SDG sẽ là kim chỉ nam cho hoạt động của trường học" – GS. Barney Glover, Phó hiệu trưởng kiêm chủ tịch trường ĐH Western Sydney chia sẻ sau những thành tích ấn tượng về giáo dục và danh tiếng mà ngôi trường trên bảng xếp hạng danh giá này.

Times Higher Education Young University Rankings đánh giá các trường đại học trẻ dưới 50 tuổi dựa trên các chỉ số hoạt động như nghiên cứu, giảng dạy xuất sắc, triển vọng quốc tế, kết nối mạng lưới hợp tác doanh nghiệp và giáo dục với các nền kinh tế và đổi mới sáng tạo toàn diện.

Phương Dung

Trao đổi với VieNamNet, ông Vệ Văn Lẫm, Hiệu trưởng Trường Phổ thông Huế Star (đóng tại xã Phú Thượng, huyện Phú Vang, Thừa Thiên - Huế), xác nhận sự việc. 

Nợ ngân hàng hơn 60 tỷ đồng, Trường Phổ thông Huế Star bị ngân hàng niêm phong 24 phòng học

Theo đó, 24 phòng học của nhà trường bị Ngân hàng Thương mại cổ phần công thương Việt Nam (VietinBank) chi nhánh Nam Thừa Thiên - Huế tiến hành niêm phong từ ngày 14/7. Nguyên nhân là do trường nợ tiền ngân hàng trong thời gian dài.

Cũng theo chia sẻ của ông Lẫm, Trường Phổ thông Huế Star là trường tư và ông không nằm trong hội đồng quản trị (HĐQT) nên không rõ chuyện nợ nần này. 

“Tôi chỉ biết HĐQT đã chỉ đạo cho nhà trường xin hoạt động một số phòng cần thiết để phục vụ cho năm học 2017 - 2018. Hiện nay, hoạt động dạy và học của trường được bố trí tại 22 phòng học thuộc diện không bị niêm phong” - ông Lẫm nói.

Được biết, Trường Phổ thông Huế Star là trường tư thục, đi vào hoạt động từ 8 năm trước. Tại thời điểm bị ngân hàng niêm phong phòng học, trường có 80 học sinh từ khối 7 đến khối 12. Có 30 giáo viên đang tham gia giảng dạy tại trường, trong đó có 10 giáo viên cơ hữu, còn lại là giáo viên hợp đồng.

Trường Phổ thông Huế Star thuộc Hệ thống giáo dục Huế Star, hoạt động theo quy chế tổ chức của các trường ngoài công lập và Điều lệ trường THCS, THPT, trường phổ thông có nhiều cấp học của Bộ GDĐT. 

Trước đây hệ thống giáo dục này do ông Nguyễn Xuân Lý, nguyên Chủ tịch UBND tỉnh Thừa Thiên - Huế làm Chủ tịch HĐQT.

Cán bộ ngân hàng VietinBank chi nhánh Nam Thừa Thiên - Huế cho biết việc niêm phong phòng học là bất đắc dĩ

Từ tháng 2/2014, chức vụ Chủ tịch HĐQT của hệ thống được bàn giao cho ông Bùi Đức Long - Chủ tịch HĐQT, kiêm Tổng Giám đốc Công ty CP Tập đoàn XD&PT nhà Vicoland. Đến tháng 7/2016, hệ thống giáo dục này do ông Nguyễn Tuấn Biên - Giám đốc Công ty Cổ phần Xây dựng quản lý nhà An Trung Phát làm Chủ tịch HĐQT. 

“Việc trường học bị niêm phong cũng ảnh hửởng ít nhiều đến tâm lí của các bậc phụ huynh, các em học sinh đang theo học tại trường” – ông Lẫm thừa nhận và cho biết trường sẽ cố gắng tiếp tục duy trì việc dạy học trong một năm tới. 

“Nếu trường hợp tuyển sinh khó khăn, hệ thống dạy học không bảo đảm thì sẽ có phương án giải thể, gửi tờ trình xin Sở GD-ĐT bố trí chuyển trường cho các em học sinh” - ông Lẫm nói.

Liên quan đến vấn đề này, trao đổi với báo chí, một cán bộ Ngân hàng VietinBank, Chi nhánh Nam Thừa Thiên - Huế, cho biết HĐQT Hệ thống giáo dục Huế Star có thời gian dài nợ ngân hàng này, số nợ gốc lẫn lãi là trên 60 tỷ đồng.

Dù đã cơ cấu bộ máy tổ chức nhiều lần, nhưng trường này vẫn không có phương án bảo đảm kinh doanh, không có khả năng trả nợ, nên HĐQT đã thỏa thuận với ngân hàng để niêm phong một số phòng học.

“Ban đầu, chi nhánh được bàn giao toàn bộ số phòng học của trường nhưng sau đó các thầy cô trường đề nghị xin giữ lại 22 phòng để phục vụ việc dạy học, hoạt động chuyên môn. Đề xuất này được lãnh đạo chi nhánh ngân hàng đồng thuận” - vị cán bộ ngân hàng cho biết.

Cũng theo vị này, niêm phong phòng học của Trường Phổ thông Huế Star là việc làm bất đắc dĩ trong khoảng thời gian chờ HĐQT nhà trường trả nợ.

Quang Thành