Soi kèo góc Brisbane Roar vs Western Sydney, 15h35 ngày 31/1

Nhiều cụm công bố điểm thi ngày 19/7

Thưa Thứ trưởng từ ngày 15/7 các cụm thi bắt đầu gửi kết quả về Bộ. Thứ trưởng cho biết kết quả này đã được xử lý như thế nào?

- Trong quy trình xử lý dữ liệu tuyển sinh, sau khi các trường chấm thi xong thì nhập dữ liệu vào phần mềm chấm thi. Phần mềm sẽ xuất ra một file mã hóa kết quả. Trường ghi vào đĩa CD và gửi ra Bộ và Bộ sẽ lưu giữ CD này làm kết quả gốc - để sau này có sai sót hoặc phải chỉnh sửa thì các trường sẽ dùng đĩa này để làm căn cứ xử lý.

Bước tiếp là Bộ sẽ giải mã kết quả này và đưa lên hệ thống. Các cụm thi sẽ tải kết quả này để so sánh với kết quả ráp phách ở trường - nếu hai kết quả trùng khớp không có bất cứ sai sót gì thì các trường sẽ công bố điểm thi cho thí sinh dự thi tại cụm thi.

Đến chiều 18/7, đã có hơn 70 cụm thi đã gửi dữ liệu về Bộ. Bộ đang xử lý kỹ thuật song song để các trường có thể chạy đối sánh kết quả . Sau đó trường nào xong thì có thể công bố kết quả sớm.

Thứ trưởng Bộ GD-ĐT Bùi Văn Ga giải đáp các thắc mắc tại buổi hợp báo hậu thi THPT quốc gia (Ảnh: Thanh Hùng)

- Như vậy thời hạn công bố điểm thi có thể đẩy tiến độ sớm hơn dự kiến ban đầu?

Trong chiều và tối nay các trường sẽ chạy đối sánh kết quả. Và nếu không có sai sót gì thì ngày mai (19/7) sẽ có một số trường công bố kết quả sớm, thay vì 20/7 mới công bố.

Đây cũng là chủ trương của Bộ năm nay, trường nào xong sớm sẽ cho công bố điểm thi sớm để tránh tình trạng nghẽn mạng xảy ra năm trước.

Toàn bộ danh sách thí sinh dự thi tại cụm sẽ công khai

- Vậy năm nay Bộ GD-ĐT đã làm gì để tránh tình trạng nghẽn mạng khi thí sinh truy cập xem điểm thi?

Rút kinh nghiệm năm ngoái, năm nay Bộ đã xử một số vấn đề kỹ thuật để không xảy ra sự cố nghẽn mạng.

Thứ nhất, các trường không công bố điểm thi cùng một thời điểm. Có nghĩa là cụm nào chấm thi xong sớm, gửi về Bộ kiểm tra, đối sánh nếu không có sai sót thì sẽ công bố sớm. Năm ngoái, 8 điểm cùng bấm nút công bố kết quả cùng một lúc nên đã xảy ra hiện tượng nghẽn mạng.

Thứ hai, năm nay Bộ giao 120 cụm tổ chức thi trên cả nước công bố điểm thi. Vì vậy việc công bố điểm thi được phân tán ở nhiều điểm sẽ giảm tải đi rất nhiều so với cả nước chỉ có 8 điểm công bố kết quả thi năm ngoái

Thứ ba, trong thời gian qua Bộ đã làm việc với các cụm thi, các địa phương - đồng thời Bộ trưởng Bộ gddt cũng đã gửi công văn tới Bộ Thông tin và Truyền thông đề nghị hỗ trợ để các trường, các cụm thi công bố điểm thi: ưu tiên công suất đường truyền, mở rộng băng thông...cho các máy chủ. Do vậy, cơ sở  kỹ thuật ở các cụm thi đã được chuẩn bị tốt, các cụm thi đều sẵn sàng cho việc công bố kết quả thi. 

Thứ tư, Bộ cũng sẽ chuyển cơ sở dữ liệu điểm thi - sau khi các cụm đã công bố - cho một số cơ quan báo chí để hỗ trợ các cụm thi công bố rộng rãi kết quả điểm thi này. Như vậy, thí sinh cũng có thêm kênh tra cứu điểm thi ở các báo, đài.

Như vậy, 4 giải pháp nêu trên Bộ tin tưởng sẽ không có tình trạng nghẽn mạng xảy ra như năm trước

Cổng tuyển sinh quốc gia của Bộ năm nay được chuẩn bị hạ tầng và các điều kiện khác như thế nào để đảm bảo thí sinh truy cập không bị nghẽn, làm thủ tục xét tuyển không bị sai sót?

- Khi giao dữ liệu cho các cụm thi công bố kết quả thi thì cổng thông tin của Bộ không còn giữ vai trò công bố điểm thi nữa. Bộ chỉ công bố kết quả tổng hợp chung thôi. 

Công thông tin của Bộ phục vụ cho công tác đăng ký xét tuyển ĐH CD sắp tới là chính. 

Ngoài điểm thi cá nhân của thí sinh, năm nay Bộ sẽ có những thao tác phân tích điểm thi nào? Các thông tin này như phổ điểm, đối sánh kết quả... Bộ có công bố hay không?

-Năm ngoái Bộ công bố điểm của từng thí sinh. Thí sinh có tên, SBD danh mới có thể truy cập xem điểm của mình mà không biết điểm tổng thể. Nên năm nay, Bộ yêu cầu các trường ngoài việc công bố như năm ngoái- từng cá nhân thí sinh có thể truy cập - thì các cụm thi công bố công khai kết quả thi của toàn bộ danh sách thí sinh dự thi tại cụm. 

Nghĩa là cơ sở dữ liệu và kết quả điểm thi của kỳ thi sẽ được công bố rộng rãi, công khai.

Thí sinh trao đổi sau giờ thi (Ảnh: Lê Văn)

Trên cơ sở dữ liệu công khai - mọi người có thể phân tích về phổ điểm, kết quả từng môn hay tổng hợp phục vụ cho nghiên cứu của mình.

Sáng 18/7, Bộ đã gửi công văn yêu cầu các cụm thi công bố công khai kết quả thi

Thí sinh chỉ được nộp hồ sơ xét tuyển 1 lần

Vậy Thứ trưởng có lời khuyên gì cho thí sinh yên tâm trước giờ nhận kết quả thi cũng như bình tĩnh để có lựa chọn chuẩn trong xét tuyển vào ĐH?

- Một vài ngày tới các em sẽ biết kết quả thi của mình. Năm nay việc công bố điểm thi như trên đã nói thì các em hoàn toàn thoải mái tra cứu kết quả của mình. 

Ngoài việc các em tra cứu điểm thi trên mạng thì Bộ cũng yêu cầu các sở GD-ĐT in danh sách thí sinh dự thi nộp tại điểm nhận hồ sơ - để thí sinh nơi truy cập internet khó khăn thì có thể đến nơi nộp hồ sơ để xem kết quả điểm thi của mình. Đồng thời, yêu cầu các trường phổ thông nối mạng để phục vụ thí sinh trong việc tra cứu điểm thi.

Do đó, thí sinh hoàn toàn không phải lo lắng vì không biết được kết quả của mình. Nếu không kết nối được internet thì có thể đến nơi nộp hồ sơ đăng ký dự thi hoặc về trường THPT để nhận kết quả điểm thi.

Sau khi biết kết quả thì các em đăng ký xét tuyển vào các trường ĐH, CĐ. Do đó, với những em có nguyện vọng đăng ký xét tuyển vào ĐH, CĐ năm nay phải nghiên cứu kỹ về cách thức đăng ký như thế nào cho phù hợp với trường/ ngành với kết quả có được của mình.

Do đó, trong thời gian 10 ngày từ khi nhận kết quả đến khi nộp hồ sơ đăng ký xét tuyển thì các em nên tìm hiểu thông tin các trường có xét tuyển ĐH, CĐ năm nay.

Đầu tiên các em cần tham khảo về ngành nghề, sau đó là mức điểm chuẩn trường nhận hồ sơ xét tuyển, tham khảo điểm chuẩn trúng tuyển của các trường năm ngoái - để so sánh với kết quả của mình.

Năm nay thí sinh không có rút - nộp hồ sơ như năm trước nữa nên cần nghiên cứu kỹ vì chỉ được nộp hồ sơ một lần.

Bộ cũng cho phép thí sinh đăng ký trực tuyến tạo thuận lợi cho các em. Phần mềm đăng ký trực tuyến Bộ đã có kiểm tra ở những vùng khó khăn nhất như Tây Bắc, Tây Nguyên, Tây Nam Bộ...đồng thời hướng dẫn thí sinh ở những vùng này đăng nhập thử nghiệm và các em làm rất tốt và rất thuận lợi cho thí sinh.

Trường tốp trên sẽ dễ tuyển

Năm nay Bộ sẽ họp xác định ngưỡng đảm bảo chất lượng vào thời điểm nào thưa Thứ trưởng?

- Năm nay thí sinh nộp hồ sơ đăng ký xét tuyển sớm hơn mọi năm - nghĩa là 1/8 thí sinh nộp hồ sơ đăng ký xét tuyển rồi cho nên Hội đồng xác định ngưỡng điểm đầu vào phải họp ngay sau khi công bố kết quả điểm thi.

Ảnh: Lê Văn

Dự kiến ngày 25-28/7 này, Hội đồng xác định ngưỡng điểm đầu vào sẽ họp tư vấn cho Bộ trưởng ngưỡng điểm xét tuyển vào ĐH. 

Còn với bậc CĐ thì theo quy chế năm nay thì những thí sinh tốt nghiệp THPT đủ điều kiện nộp hồ sơ xét tuyển vào các trường CĐ - cho nên không xác định ngưỡng xét tuyển CĐ như mọi năm nữa.

Từ dữ liệu điểm thi của hơn 70 cụm gửi về Bộ - Thứ trưởng có thể khái quát về chất lượng điểm thi năm nay so với năm trước?

- Hiện nay chưa đủ dữ liệu điểm thi của tất cả các cụm nên chưa có bức tranh tổng thể được. Tuy nhiên, qua xem xét kết quả thi của hơn 70 cụm đã chuyển về Bộ và qua đánh giá của các chuyên gia, nhận xét của thí sinh thì đề thi năm nay phân hóa tốt.

Bài thi ở dải điểm cao như 9,10 giảm vì điểm năm nay chia nhỏ hơn nên khoảng cách phân bố nhỏ hơn nên phổ điểm không bị dốc ở phần điểm cao. Vì vậy năm nay ở các trường tốp trên tuyển sinh sẽ dễ hơn. Mọi năm nhiều em cùng ngưỡng điểm, cùng kết quả phải dùng đến tiêu chí phụ để tuyển - thì năm nay các trường không phải sử dụng đến tiêu chí phụ trong xét tuyển.

- Cảm ơn Thứ trưởng!

• Nguyễn Hiền - Hạ Anh(thực hiện)

Theo ông Triệu, năm nay, Trường Đại học Ngoại thương tổ chức 19 đội sinh viên tình nguyện tham hoạt động tình nguyện Mùa hè xanh tại nhiều tỉnh thành miền Bắc. Mỗi đội sinh viên tình nguyện của trường có khoảng 25 sinh viên.

Một đội sinh viên tình nguyện của Trường ĐH Ngoại thương trong lễ ra quân. Ảnh: FTU.

Riêng đội sinh viên tình nguyện tại thị trấn Bình Liêu, nơi có 3 sinh viên tình nguyện không may gặp tai nạn bị nước lũ cuốn trôi có khoảng 21 em sinh viên.

Trước đó, theo VietNamNet đưa tin, chiều tối ngày 2/7, ba sinh viên tình nguyện của Trường ĐH Ngoại thương đã bị nước lũ cuốn trôi khi đi qua suối gần đập tràn Pác Hoóc, thị trấn Bình Liêu, huyện Bình Liêu Quảng Ninh.

Các lực lượng chức năng đã huy động hơn 100 người tìm kiếm ba nữ sinh mất tích ngay trong đêm. Tới khoảng 1h đêm ngày 3/7, thi thể nữ sinh đầu tiên đã được tìm thấy. Tới 2h15, thi thể nữ sinh thứ 3 mới được phát hiện.

Theo thông tin từ ông Triệu, hiện tại, nhà trường cũng như tỉnh Quảng Ninh đã hỗ trợ phương tiện để đưa đón các em không may gặp nạn về tới gia đình để lo hậu sự. Lãnh đạo nhà trường mặc dù đang tham gia công tác tổ chức kỳ thi THPT tại tỉnh Quảng Ninh nhưng vẫn cử người đưa các em về nhà.

Trong chiều nay, tang lễ của em Nguyễn Thị Ngân, sinh năm 1997, một trong 3 nữ sinh không may gặp nạn cũng sẽ được tổ chức tại Hà Nội.

Bạn bè tiếc thương 3 nữ sinh Ngoại thương Bạn bè, người thân các em hết sức đau buồn và tiếc thương cho những cô gái năng động, giỏi giang đang độ tuổi thanh xuân. "> ĐH Ngoại thương dừng các hoạt động tình nguyện Tuy cuốn sách này kể câu chuyện về những gì đã xảy ra nhưng nó đặc biệt nhấn mạnh đến việc tại sao chúng lại xảy ra. Ý tưởng của người Do Thái về việc di cư đến Palestine và xây dựng đất nước nảy sinh từ đâu? Tại sao những người theo chủ nghĩa phục quốc Do Thái ở tất cả mọi nơi lại nhấn mạnh rằng đất nước của họ phải nằm tại Palestine? Điều gì sẽ xảy đến với tương lai của Israel? Mặc dù là câu chuyện về đất nước nhưng câu chuyện về Israel cũng là câu chuyện về một cuộc cách mạng. Chủ nghĩa phục quốc Do Thái là phong trào cam kết thay đổi điều kiện sinh tồn của người Do Thái. Những người theo chủ nghĩa này khẳng định đã đến lúc dân tộc họ phải được hồi sinh. Bên cạnh đó, tác giả Daniel Gordis cũng kể lại nhiều câu chuyện xoay quanh cách người Israel hiểu về bản thân và đất nước họ. Giống như những câu chuyện về chuyến đi lúc nửa đêm của Paul Revere, về việc George Washington không ngại gian khó vượt sông băng Delaware và cuộc chiến đấu đến hơi thở cuối cùng ở Alamo là trọng tâm trong câu chuyện mà người Mỹ kể về bản thân, những câu chuyện mà người Israel kể về lịch sử của họ cũng tương tự như vậy. Những ký ức đó là nền tảng để hiểu được tư duy của người Israel, cách họ nhìn nhận về lịch sử, về nhà nước của mình cũng như cách thế giới nhìn nhận họ. Vì vậy, cuốn sách này cũng kể về những câu chuyện quan trọng nhất trong số đó. "Lịch sử của Israel được cho là câu chuyện vĩ đại nhất của thời hiện đại, và việc kể về nó một cách cô đọng, hấp dẫn là một thành tựu đáng chú ý. Daniel Gordis đã làm được điều này và hơn thế nữa, ông đã tái hiện lịch sử Israel bằng một thứ văn xuôi phong phú, những hiểu biết sâu sắc, và niềm đam mê. Cuốn sách của ông sẽ trở thành nguồn tài liệu thiết yếu cho các nhà nghiên cứu, sinh viên và các nhà hoạch định chính sách",  Michael Oren, cựu Đại sứ Israel tại Hoa Kỳ nhận xét. "Giống như chính Israel, cuốn sách của Daniel Gordis thật táo bạo, sâu sắc và độc đáo. Nó kể câu chuyện đầy ngoạn mục về khối cộng đồng thứ ba của người Do Thái từ thuở sơ khai cho đến ngày nay. Bất kỳ ai quan tâm đến lịch sử của chủ nghĩa phục quốc Do Thái sẽ tìm thấy lượng thông tin vô giá và sự hiểu thấu đầy sâu sắc trong cuốn sách rất cần thiết, công bằng và cân bằng này", Ari Shavit, tác giả cuốn sách Miền đất hứa của tôi chia sẻ. Tình Lê "> Cuốn sách cô đọng, hấp dẫn nhất về lịch sử hồi sinh của Israel

SFUSD khẳng định rằng quy định mới này vẫn đảm bảo rằng tất cả học sinh cấp hai khi vào cấp ba đều có nền tảng toán học giống nhau, nhiều phụ huynh cho rằng tiêu chuẩn mới làm biến đổi chương trình giảng dạy. Một phụ huynh tức giận đã viết bình luận trên mạng: "Có nhiều cuộc bàn luận về việc trẻ em Mỹ bị tụt hậu về toán và khoa học, vậy mà giờ đây SFUSD lại có bước tiến mới làm ngăn những học sinh giỏi toán tiếp tục tiến bộ?"

Trên thực tế, ở San Francisco, “cuộc chiến” có nên cho trẻ học Đại số từ lớp 8 hay không không phải là điều mới mẻ. Các chuyên gia giáo dục từ lâu đã coi Đại số là một môn "canh cổng" nhằm phân biệt những học sinh giỏi toán, có thể vào đại học, với những em học bình thường.

Câu hỏi rằng học sinh nên học Đại số từ lớp 8 hay lớp 9 dường như chỉ là vấn đề nhỏ, nhưng nó động đến vấn đề nền tảng trong chính sách giáo dục là: liệu việc các nhà trường tạo điều kiện cho những em giỏi toán thì có nghĩa là bỏ lại các em khác phía sau?

"Nếu bạn quay trở lại thời 15 đến 20 năm trước đây, nhiều học sinh thậm chí còn không được phép đăng ký học lớp Đại số", Jim Ryan, giám đốc điều hành thuộc SFUSD nói. "Các em vào cấp ba, và học những môn như toán cơ bản, toán đại cương, và toán tiêu dùng, như vậy là đủ để tốt nghiệp."

Nhưng đến những năm 1990, toàn cầu hóa và uy lực kinh tế của châu Á khiến việc "tụt hậu" trong giáo dục ngày càng trở thành mối quan tâm của giới chính trị. "Khắp thế giới, các học sinh cấp hai học môn Đại số và Hình học", ông Bill Clinton phát biểu năm 1998. "Trong khi đó ở Mỹ, chỉ 1/4 học sinh học Đại số trước khi vào cấp ba."

Và trong các khóa học của những năm 1990 và thế kỷ tiếp theo, sự đẩy mạnh đăng ký môn Đại số diễn ra ở các trường cấp hai và cấp ba khắp nước Mỹ. Năm 1990, dưới 1/5 học sinh lớp 8 tham gia các khóa học Đại số. 20 năm sau, tỷ lệ này lên tới gần một nửa.

Trên thực tế, bằng chứng về hiệu quả của việc học sớm môn Đại số vẫn còn rất mù mờ.

Những con số thống kê cho đến nay có vẻ không đứng về phía những người ủng hộ việc học Đại số từ nhỏ.

Đáng ngạc nhiên là các nhà nghiên cứu phát hiện ra rằng việc tiếp cận sớm với môn Đại số thực sự liên quan đến việc giảm điểm toán trung bình của học sinh trong nghiên cứu.

Điều này không có nghĩa là Đại số bằng cách nào đấy “đầu độc” những bộ óc non nớt. Trên thực tế, giáo sư Thurston Domina ở Đại học Bắc Carolina chỉ ra rằng, tính riêng từng cá nhân học sinh thì cũng thu được lợi ích từ việc học môn Đại số từ nhỏ.

"Nếu bạn hỏi tôi rằng “Có muốn cho đứa con học lớp 8 học môn Đại số không?” thì câu hỏi gần như chắc chắn là “Có”. Ở độ tuổi nhỏ, trẻ sẽ phát triển hơn nếu được đưa vào một lớp học “thách thức” hơn. Điều quan trọng ở đây là cách nhà trường thay đổi chương trình giảng dạy, cấu trúc lại lớp học để đáp ứng việc bắt buộc tất cả học sinh học môn Đại số.

Môn Đại số có ích cho học sinh, nhưng còn phải bàn đến chương trình giảng. Rồi môi trường lớp học. Rồi giáo viên. Đó là những yếu tố hỗ trợ cho việc học ở một lớp tiên tiến", Domina nhận định.

Vào mùa xuân năm ngoái, giám thị Katy Tang đã gửi một bức thư mở tới vị quản lý của SFUSD phàn nàn về “chính sách toán một-chương-trình-cho-tất-cả”.

Và bây giờ, sau 1 năm, Tang cho biết cô vẫn phản đối tiêu chuẩn mới và vẫn nhận được phản ánh của phụ huynh liên quan đến chất lượng giáo dục của con em họ.

"Rất nhiều thư từ tôi nhận được chỉ chia sẻ sự thất vọng của phụ huynh", cô Tang kể. "Họ cũng rất mình khi con em mình sắp thoát khỏi hệ thống học tập này, hoặc họ tìm cách cho con em thoát ra khỏi đó."

Tuần trước, SFUSD thông báo sẽ cho phép các học sinh mới vào cấp hai được phép chọn các mảng nhỏ thuộc các khóa học toán từ Đại số đến Hình học. Tuy nhiên, các học sinh tiên tiến lớp 8 vẫn không được bỏ qua trình tự học của chương trình.

Giám thị Tang nói rằng cô thấy giá trị của việc khuyến khích học sinh học các tài liệu phức tạp, nhưng chỉ đúng với một tỷ lệ nhất định học sinh mà thôi.

(Theo Xuân Vũ/ Dân Trí)