Theo thống kê, phường Lộc Tiến hiện có 7.705/9.335 thuê bao dùng máy 4G và 5G, chiếm 82.5% thuê bao đang hoạt động. Trong đó, có trên 80% thuê bao có thói quen truy cập mạng internet. Điều này cho thấy phần lớn người dân đã kịp thời tiếp cận với hệ thống công nghệ thông tin, đồng nghĩa với việc việc tiếp cận hạ tầng thanh toán số hiện nay tương đối thuận lợi.

Mô hình điểm Chuyển đổi số - Thanh toán số tại phường Lộc Tiến hướng đến các mục tiêu cụ thể như: 100% chi lương cho cán bộ chuyên trách, bán chuyên trách và trợ cấp xã hội qua ứng dụng ngân hàng hoặc Ví điện tử; 100% thu học phí cho toàn bộ trường học trên địa bàn; 80% người dân được tuyên truyền về những lợi ích mà việc chuyển đổi số mang lại; 50% người dân sử dụng thường xuyên ứng dụng ngân hàng hoặc ví diện tử để thanh toán tiền điện, học phí, chi trả các hóa đơn chủ động 100% online; 50% tiểu thương được Viettel Money lắp đặt mã QR chấp nhận thanh toán, hướng đến cửa hàng thanh toán hiện đại.

Bên cạnh đó, tổ chức đào tạo, tập huấn, tuyên truyền về nội dung chuyển đổi số cho cán bộ phường, đoàn thể, các tổ công nghệ số cộng đồng thôn và cán bộ giáo viên, nhân viên tại các trường học trên địa bàn; 50% người dân ở độ tuổi trưởng thành có tài khoản Viettel Money và thường xuyên sử dụng dịch vụ hàng tháng; hỗ trợ, tư vấn đăng ký kinh doanh miễn phí cho các doanh nghiệp mới thành lập trên địa bàn phường Lộc Tiến; xây dựng 100% tổ dân phố có tổ hỗ trợ người dân thực hiện các dịch vụ trên cổng dịch vụ công quốc gia; 100% người dan, doanh nghiệp được tiếp cận các giải pháp số như chữ ký số, truy xuất nguồn gốc sản phẩm của Viettel. 

Theo đó, triển khai thực hiện mô hình chuyển đổi số toàn diện trên địa bàn phường Lộc Tiến, Viettel Lâm Đồng sẽ tiến hành các nội dung như: Phát triển đơn vị thu chi hộ như thu hộ học phí, chi hộ lương, thu hộ tiền điện; thực hiện các giải pháp cụ thể xây dựng tuyến phố thanh toán số; giải pháp xây dựng tổ hỗ trợ dịch vụ công quốc gia, hướng dẫn người dân đăng ký và cài đặt ứng dụng công nghệ thông tin phục vụ công tác chuyển đổi số; giải pháp số cho chính quyền, nhà trường và doanh nghiệp.

Phát biểu tại lễ ký kết triển khai mô hình, ông Phùng Bá Thắng - Giám đốc Viettel Lâm Đồng cho biết: Với tinh thần Viettel Lâm Đồng chung tay cùng chính quyền địa phương trong công cuộc Chuyển đổi số, nhằm cụ thể hóa Quyết định số 749/QĐ-TTG của Thủ tướng Chính phủ về “Chương trình chuyển đổi số quốc gia đến năm 2025, định hướng đến năm 2030”, cùng mục tiêu ở đâu có sóng viễn thông, ở đó có hạ tầng thanh toán số và xác định người dân là trung tâm của chuyển đổi số, Viettel đã tiên phong áp dụng và cung cấp những giải pháp công nghệ đưa “Số” trở nên an toàn, đơn giản đến tất cả người dân Việt Nam.

Nắm bắt kịp thời nhu cầu cấp thiết thực hiện mô hình chuyển đổi số - thanh toán số, Viettel Money đã nhanh chóng xây dựng hàng trăm điểm giao dịch/điểm trải nghiệm dịch vụ trên khắp toàn tỉnh để sẵn sàng hỗ trợ người dùng thực hiện mọi giao dịch chuyển, nạp, rút tiền và mua bán trực tuyến nhanh chóng, dễ dàng ngay tại khu vực người dân sinh sống mà không cần phải di chuyển tới các khu vực có hệ thống ngân hàng.

Mô hình phường Chuyển đổi số - Thanh toán số sẽ đem lại những lợi ích thiết thực cho chính quyền địa phương, người dân, nhà trường và các hộ kinh doanh buôn bán, tiến tới xây dựng một phường chuyển đổi số văn minh, thịnh vượng và toàn diện. Viettel Lâm Đồng cam kết đồng hành, hỗ trợ phường Lộc Tiến trong quá trình chuyển đổi số và phát triển bền vững.

Theo Việt Quỳnh(Báo Lâm Đồng)

Theo thống kê, phường Lộc Tiến hiện có 7.705/9.335 thuê bao dùng máy 4G và 5G, chiếm 82.5% thuê bao đang hoạt động. Trong đó, có trên 80% thuê bao có thói quen truy cập mạng internet. Điều này cho thấy phần lớn người dân đã kịp thời tiếp cận với hệ thống công nghệ thông tin, đồng nghĩa với việc việc tiếp cận hạ tầng thanh toán số hiện nay tương đối thuận lợi.

Mô hình điểm Chuyển đổi số - Thanh toán số tại phường Lộc Tiến hướng đến các mục tiêu cụ thể như: 100% chi lương cho cán bộ chuyên trách, bán chuyên trách và trợ cấp xã hội qua ứng dụng ngân hàng hoặc Ví điện tử; 100% thu học phí cho toàn bộ trường học trên địa bàn; 80% người dân được tuyên truyền về những lợi ích mà việc chuyển đổi số mang lại; 50% người dân sử dụng thường xuyên ứng dụng ngân hàng hoặc ví diện tử để thanh toán tiền điện, học phí, chi trả các hóa đơn chủ động 100% online; 50% tiểu thương được Viettel Money lắp đặt mã QR chấp nhận thanh toán, hướng đến cửa hàng thanh toán hiện đại.

Bên cạnh đó, tổ chức đào tạo, tập huấn, tuyên truyền về nội dung chuyển đổi số cho cán bộ phường, đoàn thể, các tổ công nghệ số cộng đồng thôn và cán bộ giáo viên, nhân viên tại các trường học trên địa bàn; 50% người dân ở độ tuổi trưởng thành có tài khoản Viettel Money và thường xuyên sử dụng dịch vụ hàng tháng; hỗ trợ, tư vấn đăng ký kinh doanh miễn phí cho các doanh nghiệp mới thành lập trên địa bàn phường Lộc Tiến; xây dựng 100% tổ dân phố có tổ hỗ trợ người dân thực hiện các dịch vụ trên cổng dịch vụ công quốc gia; 100% người dan, doanh nghiệp được tiếp cận các giải pháp số như chữ ký số, truy xuất nguồn gốc sản phẩm của Viettel. 

Theo đó, triển khai thực hiện mô hình chuyển đổi số toàn diện trên địa bàn phường Lộc Tiến, Viettel Lâm Đồng sẽ tiến hành các nội dung như: Phát triển đơn vị thu chi hộ như thu hộ học phí, chi hộ lương, thu hộ tiền điện; thực hiện các giải pháp cụ thể xây dựng tuyến phố thanh toán số; giải pháp xây dựng tổ hỗ trợ dịch vụ công quốc gia, hướng dẫn người dân đăng ký và cài đặt ứng dụng công nghệ thông tin phục vụ công tác chuyển đổi số; giải pháp số cho chính quyền, nhà trường và doanh nghiệp.

Phát biểu tại lễ ký kết triển khai mô hình, ông Phùng Bá Thắng - Giám đốc Viettel Lâm Đồng cho biết: Với tinh thần Viettel Lâm Đồng chung tay cùng chính quyền địa phương trong công cuộc Chuyển đổi số, nhằm cụ thể hóa Quyết định số 749/QĐ-TTG của Thủ tướng Chính phủ về “Chương trình chuyển đổi số quốc gia đến năm 2025, định hướng đến năm 2030”, cùng mục tiêu ở đâu có sóng viễn thông, ở đó có hạ tầng thanh toán số và xác định người dân là trung tâm của chuyển đổi số, Viettel đã tiên phong áp dụng và cung cấp những giải pháp công nghệ đưa “Số” trở nên an toàn, đơn giản đến tất cả người dân Việt Nam.

Nắm bắt kịp thời nhu cầu cấp thiết thực hiện mô hình chuyển đổi số - thanh toán số, Viettel Money đã nhanh chóng xây dựng hàng trăm điểm giao dịch/điểm trải nghiệm dịch vụ trên khắp toàn tỉnh để sẵn sàng hỗ trợ người dùng thực hiện mọi giao dịch chuyển, nạp, rút tiền và mua bán trực tuyến nhanh chóng, dễ dàng ngay tại khu vực người dân sinh sống mà không cần phải di chuyển tới các khu vực có hệ thống ngân hàng.

Mô hình phường Chuyển đổi số - Thanh toán số sẽ đem lại những lợi ích thiết thực cho chính quyền địa phương, người dân, nhà trường và các hộ kinh doanh buôn bán, tiến tới xây dựng một phường chuyển đổi số văn minh, thịnh vượng và toàn diện. Viettel Lâm Đồng cam kết đồng hành, hỗ trợ phường Lộc Tiến trong quá trình chuyển đổi số và phát triển bền vững.

Theo Việt Quỳnh(Báo Lâm Đồng)

Chị Trang cho biết con gái chị là bé Nhã P., 17 tháng tuổi mới gửi ở Trường Mầm non tư thục Ánh Sao (quận Hà Đông, Hà Nội) được khoảng 1 tháng. Trước đó, gia đình đã từng phát hiện chân tay cháu có một số vết thâm tím bất thường và đã báo với các cô giáo. Tuy nhiên, gia đình chưa hề nhận được câu trả lời nào từ phía nhà trường.

Sự việc xảy ra vào chiều ngày 26/5 khiến gia đình vô cùng bức xúc và một người cô của bé đã đưa câu chuyện lên trang Facebook cá nhân.

Chị Trang cho biết, chiều ngày 26/5, cô giáo phụ trách lớp bé P. có gọi điện cho chị thông báo cháu P. bị ngã, nhưng chị nghĩ cháu cũng chỉ ngã bình thường, không nghiêm trọng nên không có phản ứng gì. Đến chiều tối khi bố bé P. đón con, có thấy vết thâm tím trên mặt con nhưng không đến mức nghiêm trọng như buổi tối hôm đó. Chị Trang cho rằng có thể lúc xảy ra sự việc cô giáo có chườm đá, nên vết thương dịu đi.

Đến tối, gia đình phát hiện bé có biểu hiện hoảng sợ, vết thương đỏ và thâm tím nặng hơn. Gia đình có đặt nghi vấn, vết tím hằn trên mặt bé không phải do ngã. Sau khi gia đình đưa hình ảnh bé lên mạng xã hội thì sáng nay, cô hiệu trưởng có đến nhà xin lỗi, mong gia đình bỏ qua và hứa sẽ không để sự việc tương tự xảy ra. 

Bé 16 tháng tuổi có nhiều vết tím sau khi từ trường về (Ảnh: Gia đình cung cấp)

Sau khi cô hiệu trưởng tới gặp gia đình, hai cô phụ trách lớp bé P. cũng đã đến nhà nhận lỗi với gia đình. Theo lời của cô bé P, hai cô có nhận "vì bé lười ăn nên có tát".

Cũng trong sáng 27/5, trao đổi với VietNamNet, cô Lê Thị Thanh Nga, hiệu trưởng nhà trường xác nhận sự việc xảy ra ở trường. Hiện cô đang liên lạc với Phòng GD-ĐT quận Hà Đông để báo cáo.

Trường Mầm non Ánh Sao, quận Hà Đông, Hà Nội. Ảnh: Nguyễn Thảo

Tuy nhiên, cô Nga cho biết, trong quá trình trông coi lớp, các cô sơ xuất đã để bé bị ngã, chứ không đề cập đến thông tin bé bị cô giáo tát vì lười ăn. Có mặt tại buổi làm việc, cô Trịnh Thị Trang Thu - một trong hai cô giáo dạy lớp bé P. cho biết, khoảng 3 giờ chiều ngày 26/6, sau khi các bé ăn xong, bé P. có đẩy một chiếc ghế nhựa bị gãy một chân, chân ghế choãi ra nên cháu đập mặt xuống ghế. Cô Trang Thu mong gia đình thông cảm và bỏ qua sự việc.

Ngay sau đó cô giáo có gọi cho mẹ bé trình bày sự việc. Chiều bố bé đến đón và có nói "chỉ là vô tình, không trách các cô..". Cô Thu cho biết, khi đó vết thương không bầm tím như hình ảnh người nhà bé chia sẻ trên mạng xã hội.

Chiếc ghế nhựa được cô giáo xác nhận đã làm Nhã P ngã

Đến 9h40 sáng nay (27/5) trong bản kiểm điểm của hai cô giáo vẫn xác nhận: Do sơ xuất đã để bé Nhã P. bị ngã ở lớp. 

Sáng nay, Trường Mầm non Ánh Sao vẫn đón trẻ và hai cô giáo liên quan đến sự việc vẫn đi làm bình thường. Được biết, cô Trang Thu sinh năm 1995, đã làm việc ở trường từ tháng 10/2015. Cô Thu tốt nghiệp hệ trung cấp mầm non, Trường Cao đẳng Sư phạm Hà Tây. 

Hiện cô hiệu trưởng đã được mời lên công an phường để làm rõ vụ việc. 

• Nguyễn Thảo

- Trao đổi với VietNamNet sáng 27/5, chị Doãn Thị Huyền Trang - mẹ của bé gái cho biết, gia đình đang chuẩn bị đưa cháu đi viện kiểm tra. Cô giáo và cô hiệu trưởng cũng đã đến gia đình có lời xin lỗi vì sự việc đáng tiếc xảy ra...

Chị Trang cho biết con gái chị là bé Nhã P., 17 tháng tuổi mới gửi ở Trường Mầm non tư thục Ánh Sao (quận Hà Đông, Hà Nội) được khoảng 1 tháng. Trước đó, gia đình đã từng phát hiện chân tay cháu có một số vết thâm tím bất thường và đã báo với các cô giáo. Tuy nhiên, gia đình chưa hề nhận được câu trả lời nào từ phía nhà trường.

Sự việc xảy ra vào chiều ngày 26/5 khiến gia đình vô cùng bức xúc và một người cô của bé đã đưa câu chuyện lên trang Facebook cá nhân.

Chị Trang cho biết, chiều ngày 26/5, cô giáo phụ trách lớp bé P. có gọi điện cho chị thông báo cháu P. bị ngã, nhưng chị nghĩ cháu cũng chỉ ngã bình thường, không nghiêm trọng nên không có phản ứng gì. Đến chiều tối khi bố bé P. đón con, có thấy vết thâm tím trên mặt con nhưng không đến mức nghiêm trọng như buổi tối hôm đó. Chị Trang cho rằng có thể lúc xảy ra sự việc cô giáo có chườm đá, nên vết thương dịu đi.

Đến tối, gia đình phát hiện bé có biểu hiện hoảng sợ, vết thương đỏ và thâm tím nặng hơn. Gia đình có đặt nghi vấn, vết tím hằn trên mặt bé không phải do ngã. Sau khi gia đình đưa hình ảnh bé lên mạng xã hội thì sáng nay, cô hiệu trưởng có đến nhà xin lỗi, mong gia đình bỏ qua và hứa sẽ không để sự việc tương tự xảy ra. 

Bé 16 tháng tuổi có nhiều vết tím sau khi từ trường về (Ảnh: Gia đình cung cấp)

Sau khi cô hiệu trưởng tới gặp gia đình, hai cô phụ trách lớp bé P. cũng đã đến nhà nhận lỗi với gia đình. Theo lời của cô bé P, hai cô có nhận "vì bé lười ăn nên có tát".

Cũng trong sáng 27/5, trao đổi với VietNamNet, cô Lê Thị Thanh Nga, hiệu trưởng nhà trường xác nhận sự việc xảy ra ở trường. Hiện cô đang liên lạc với Phòng GD-ĐT quận Hà Đông để báo cáo.

Trường Mầm non Ánh Sao, quận Hà Đông, Hà Nội. Ảnh: Nguyễn Thảo

Tuy nhiên, cô Nga cho biết, trong quá trình trông coi lớp, các cô sơ xuất đã để bé bị ngã, chứ không đề cập đến thông tin bé bị cô giáo tát vì lười ăn. Có mặt tại buổi làm việc, cô Trịnh Thị Trang Thu - một trong hai cô giáo dạy lớp bé P. cho biết, khoảng 3 giờ chiều ngày 26/6, sau khi các bé ăn xong, bé P. có đẩy một chiếc ghế nhựa bị gãy một chân, chân ghế choãi ra nên cháu đập mặt xuống ghế. Cô Trang Thu mong gia đình thông cảm và bỏ qua sự việc.

Ngay sau đó cô giáo có gọi cho mẹ bé trình bày sự việc. Chiều bố bé đến đón và có nói "chỉ là vô tình, không trách các cô..". Cô Thu cho biết, khi đó vết thương không bầm tím như hình ảnh người nhà bé chia sẻ trên mạng xã hội.

Chiếc ghế nhựa được cô giáo xác nhận đã làm Nhã P ngã

Đến 9h40 sáng nay (27/5) trong bản kiểm điểm của hai cô giáo vẫn xác nhận: Do sơ xuất đã để bé Nhã P. bị ngã ở lớp. 

Sáng nay, Trường Mầm non Ánh Sao vẫn đón trẻ và hai cô giáo liên quan đến sự việc vẫn đi làm bình thường. Được biết, cô Trang Thu sinh năm 1995, đã làm việc ở trường từ tháng 10/2015. Cô Thu tốt nghiệp hệ trung cấp mầm non, Trường Cao đẳng Sư phạm Hà Tây. 

Hiện cô hiệu trưởng đã được mời lên công an phường để làm rõ vụ việc. 

• Nguyễn Thảo

Không phân biệt bằng đại học theo hình thức đào tạo

Theo Luật Giáo dục Đại học sửa đổi, tất cả các yêu cầu về nội dung chương trình, phương pháp giảng dạy, chuẩn kiến thức kỹ năng, kiểm tra đánh giá, chuẩn đầu ra... của các chương trình đào tạo cho dù được thực hiện theo loại hình nào đều phải đảm bảo chất lượng như nhau.

Hình thức đào tạo để cấp văn bằng các trình độ đào tạo của giáo dục đại học bao gồm chính quy, vừa làm vừa học, đào tạo từ xa.

Do đó luật này quy định “văn bằng giáo dục đại học thuộc hệ thống giáo dục quốc dân bao gồm bằng cử nhân, bằng thạc sĩ, bằng tiến sĩ và văn bằng trình độ tương đương” và “người học hoàn thành chương trình đào tạo, đạt chuẩn đầu ra của trình độ đào tạo theo quy định, hoàn thành các nghĩa vụ, trách nhiệm của người học thì được hiệu trưởng cơ sở giáo dục ĐH cấp văn bằng ở trình độ đào tạo tương ứng”. 

Hiệu trưởng trường ĐH có thể làm quá 2 nhiệm kỳ

Cụ thể, Điều 20 quy định hiệu trưởng cơ sở giáo dục đại học công lập do hội đồng trường, hội đồng đại học quyết định và được cơ quan quản lý có thẩm quyền công nhận; hiệu trưởng cơ sở giáo dục đại học tư thục, cơ sở giáo dục đại học tư thục hoạt động không vì lợi nhuận do hội đồng trường, hội đồng đại học quyết định bổ nhiệm.

Nhiệm kỳ hoặc thời hạn bổ nhiệm của hiệu trưởng cơ sở giáo dục đại học do hội đồng trường, hội đồng đại học quyết định trong phạm vi nhiệm kỳ của hội đồng trường, hội đồng đại học.

Như vây, nếu trước đây, nhiệm kỳ của hiệu trưởng trường đại học được quy định là 5 năm, thì Luật mới quy định nhiệm kỳ hoặc thời gian bổ nhiệm của hiệu trưởng do Hội đồng trường quyết định trong phạm vi nhiệm kỳ của Hội đồng.

Bên cạnh đó, thay vì quy định hiệu trưởng phải đã tham gia quản lý cấp khoa, phòng của trường ít nhất 5 năm, thì nay, Luật mới cũng đã bỏ quy định này. Thay vào đó, chỉ còn yêu cầu phải có kinh nghiệm quản lý giáo dục đại học.

Có thể thấy rõ với luật này, sự chuyển vai giữa hiệu trưởng và hội đồng trường thể hiện rõ nét.

Đặc biệt là sự tác động của HĐT đến các hoạt động và sự phát triển của nhà trường thông qua việc: xác định mục tiêu chiến lược và cách thức thực hiện mục tiêu, thu hút nhân tài, lựa chọn hiệu trưởng, huy động nguồn lực phát triển trường, xây dựng và ban hành được quy chế tổ chức và hoạt động của trường cũng như các quy định nội bộ liên quan để vận hành bộ máy, thực hiện mục tiêu chiến lược, đảm bảo sự cân bằng, hài hòa giữa quyền, trách nhiệm và lợi ích của các bên liên quan trong và ngoài nhà trường… để đoàn kết, cạnh tranh và phát triển.

Đối với các trường công lập, Hiệu trưởng do HĐT quyết định và được cơ quan quản lý có thẩm quyền công nhận. Theo Luật 34, hiệu trưởng sẽ là người thực thi các quyết định của Hội đồng trường thay vì có toàn quyền như trước đây.

Tuy nhiên, cũng cần lưu ý, mặc dù Hiệu trưởng do HĐT quyết định nhưng việc bổ nhiệm này phải tuân theo quy trình bổ nhiệm cán bộ của các đơn vị sự nghiệp công lập. Ngoài ra, ứng viên phải thỏa mãn các điều kiện khác như: cần lựa chọn người có tâm, tầm, tài để cùng HĐT xác định mục tiêu chiến lược phát triển trường, có khả năng tổ chức thực hiện các quyết nghị của HĐT… chứ không phải đơn giản chỉ là “người làm thuê".

Việc bãi nhiệm hiệu trưởng của bất cứ HĐT nào, công hay tư cũng đều phải có căn cứ, theo thủ tục Luật định và quy chế tổ chức và hoạt động của từng trường.

Giảng viên đại học phải có trình độ tối thiểu là thạc sĩ

Điều 54 Luật Giáo dục Đại học sửa đổi quy định giảng viên trong cơ sở giáo dục đại học là người có nhân thân rõ ràng; có phẩm chất, đạo đức tốt; có đủ sức khỏe để thực hiện nhiệm vụ; có trình độ đáp ứng quy định của Luật này, quy chế tổ chức và hoạt động của cơ sở giáo dục đại học.

Trình độ tối thiểu của chức danh giảng viên giảng dạy trình độ đại học là thạc sĩ, trừ chức danh trợ giảng; trình độ của chức danh giảng viên giảng dạy trình độ thạc sĩ, tiến sĩ là tiến sĩ.

Cơ sở giáo dục đại học ưu tiên tuyển dụng người có trình độ tiến sĩ làm giảng viên; phát triển, ưu đãi đội ngũ giáo sư đầu ngành để phát triển các ngành đào tạo.

Dừng tuyển sinh nếu chưa kiểm định chất lượng

Luật Giáo dục đại học sửa đổi cũng quy định cụ thể ở Điều 50 về trách nhiệm của cơ sở giáo dục đại học trong việc bảo đảm chất lượng giáo dục đại học.

Trong đó có yêu cầu về việc tự đánh giá, cải tiến, nâng cao chất lượng đào tạo; định kỳ đăng ký kiểm định chương trình đào tạo và kiểm định cơ sở giáo dục đại học.

Theo đó, cơ sở giáo dục đại học không thực hiện kiểm định chương trình theo chu kỳ kiểm định hoặc kết quả kiểm định chương trình không đạt yêu cầu phải cải tiến, nâng cao chất lượng đào tạo, bảo đảm cho người học đáp ứng chuẩn đầu ra của chương trình đào tạo. Sau 2 năm, kể từ ngày giấy chứng nhận kiểm định chất lượng đào tạo hết hạn hoặc từ ngày có kết quả kiểm định không đạt yêu cầu, nếu không thực hiện kiểm định lại chương trình hoặc kết quả kiểm định lại vẫn không đạt yêu cầu thì cơ sở giáo dục ĐH phải dừng tuyển sinh đối với chương trình đào tạo đó và có biện pháp bảo đảm quyền lợi cho người học.

Thanh Hùng

Việt Nam tiếp tục có 2 đại học lọt top 1.000 thế giới

 - QS vừa công bố bảng xếp hạng các trường đại học hàng đầu thế giới năm 2020. Việt Nam tiếp tục có hai trường đại học xuất hiện trong bảng xếp hạng này.

Theo TS Nguyễn Thị Kim Phụng, Vụ trưởng Vụ Giáo dục Đại học (Bộ GD-ĐT), những điều chỉnh, sửa đổi bổ sung trong luật mới được đánh giá là khá mạnh dạn nhằm gỡ các nút thắt đối với lộ trình tự chủ đại học của Việt Nam.

Không phân biệt bằng đại học theo hình thức đào tạo

Theo Luật Giáo dục Đại học sửa đổi, tất cả các yêu cầu về nội dung chương trình, phương pháp giảng dạy, chuẩn kiến thức kỹ năng, kiểm tra đánh giá, chuẩn đầu ra... của các chương trình đào tạo cho dù được thực hiện theo loại hình nào đều phải đảm bảo chất lượng như nhau.

Hình thức đào tạo để cấp văn bằng các trình độ đào tạo của giáo dục đại học bao gồm chính quy, vừa làm vừa học, đào tạo từ xa.

Do đó luật này quy định “văn bằng giáo dục đại học thuộc hệ thống giáo dục quốc dân bao gồm bằng cử nhân, bằng thạc sĩ, bằng tiến sĩ và văn bằng trình độ tương đương” và “người học hoàn thành chương trình đào tạo, đạt chuẩn đầu ra của trình độ đào tạo theo quy định, hoàn thành các nghĩa vụ, trách nhiệm của người học thì được hiệu trưởng cơ sở giáo dục ĐH cấp văn bằng ở trình độ đào tạo tương ứng”. 

Hiệu trưởng trường ĐH có thể làm quá 2 nhiệm kỳ

Cụ thể, Điều 20 quy định hiệu trưởng cơ sở giáo dục đại học công lập do hội đồng trường, hội đồng đại học quyết định và được cơ quan quản lý có thẩm quyền công nhận; hiệu trưởng cơ sở giáo dục đại học tư thục, cơ sở giáo dục đại học tư thục hoạt động không vì lợi nhuận do hội đồng trường, hội đồng đại học quyết định bổ nhiệm.

Nhiệm kỳ hoặc thời hạn bổ nhiệm của hiệu trưởng cơ sở giáo dục đại học do hội đồng trường, hội đồng đại học quyết định trong phạm vi nhiệm kỳ của hội đồng trường, hội đồng đại học.

Như vây, nếu trước đây, nhiệm kỳ của hiệu trưởng trường đại học được quy định là 5 năm, thì Luật mới quy định nhiệm kỳ hoặc thời gian bổ nhiệm của hiệu trưởng do Hội đồng trường quyết định trong phạm vi nhiệm kỳ của Hội đồng.

Bên cạnh đó, thay vì quy định hiệu trưởng phải đã tham gia quản lý cấp khoa, phòng của trường ít nhất 5 năm, thì nay, Luật mới cũng đã bỏ quy định này. Thay vào đó, chỉ còn yêu cầu phải có kinh nghiệm quản lý giáo dục đại học.

Có thể thấy rõ với luật này, sự chuyển vai giữa hiệu trưởng và hội đồng trường thể hiện rõ nét.

Đặc biệt là sự tác động của HĐT đến các hoạt động và sự phát triển của nhà trường thông qua việc: xác định mục tiêu chiến lược và cách thức thực hiện mục tiêu, thu hút nhân tài, lựa chọn hiệu trưởng, huy động nguồn lực phát triển trường, xây dựng và ban hành được quy chế tổ chức và hoạt động của trường cũng như các quy định nội bộ liên quan để vận hành bộ máy, thực hiện mục tiêu chiến lược, đảm bảo sự cân bằng, hài hòa giữa quyền, trách nhiệm và lợi ích của các bên liên quan trong và ngoài nhà trường… để đoàn kết, cạnh tranh và phát triển.

Đối với các trường công lập, Hiệu trưởng do HĐT quyết định và được cơ quan quản lý có thẩm quyền công nhận. Theo Luật 34, hiệu trưởng sẽ là người thực thi các quyết định của Hội đồng trường thay vì có toàn quyền như trước đây.

Tuy nhiên, cũng cần lưu ý, mặc dù Hiệu trưởng do HĐT quyết định nhưng việc bổ nhiệm này phải tuân theo quy trình bổ nhiệm cán bộ của các đơn vị sự nghiệp công lập. Ngoài ra, ứng viên phải thỏa mãn các điều kiện khác như: cần lựa chọn người có tâm, tầm, tài để cùng HĐT xác định mục tiêu chiến lược phát triển trường, có khả năng tổ chức thực hiện các quyết nghị của HĐT… chứ không phải đơn giản chỉ là “người làm thuê".

Việc bãi nhiệm hiệu trưởng của bất cứ HĐT nào, công hay tư cũng đều phải có căn cứ, theo thủ tục Luật định và quy chế tổ chức và hoạt động của từng trường.

Giảng viên đại học phải có trình độ tối thiểu là thạc sĩ

Điều 54 Luật Giáo dục Đại học sửa đổi quy định giảng viên trong cơ sở giáo dục đại học là người có nhân thân rõ ràng; có phẩm chất, đạo đức tốt; có đủ sức khỏe để thực hiện nhiệm vụ; có trình độ đáp ứng quy định của Luật này, quy chế tổ chức và hoạt động của cơ sở giáo dục đại học.

Trình độ tối thiểu của chức danh giảng viên giảng dạy trình độ đại học là thạc sĩ, trừ chức danh trợ giảng; trình độ của chức danh giảng viên giảng dạy trình độ thạc sĩ, tiến sĩ là tiến sĩ.

Cơ sở giáo dục đại học ưu tiên tuyển dụng người có trình độ tiến sĩ làm giảng viên; phát triển, ưu đãi đội ngũ giáo sư đầu ngành để phát triển các ngành đào tạo.

Dừng tuyển sinh nếu chưa kiểm định chất lượng

Luật Giáo dục đại học sửa đổi cũng quy định cụ thể ở Điều 50 về trách nhiệm của cơ sở giáo dục đại học trong việc bảo đảm chất lượng giáo dục đại học.

Trong đó có yêu cầu về việc tự đánh giá, cải tiến, nâng cao chất lượng đào tạo; định kỳ đăng ký kiểm định chương trình đào tạo và kiểm định cơ sở giáo dục đại học.

Theo đó, cơ sở giáo dục đại học không thực hiện kiểm định chương trình theo chu kỳ kiểm định hoặc kết quả kiểm định chương trình không đạt yêu cầu phải cải tiến, nâng cao chất lượng đào tạo, bảo đảm cho người học đáp ứng chuẩn đầu ra của chương trình đào tạo. Sau 2 năm, kể từ ngày giấy chứng nhận kiểm định chất lượng đào tạo hết hạn hoặc từ ngày có kết quả kiểm định không đạt yêu cầu, nếu không thực hiện kiểm định lại chương trình hoặc kết quả kiểm định lại vẫn không đạt yêu cầu thì cơ sở giáo dục ĐH phải dừng tuyển sinh đối với chương trình đào tạo đó và có biện pháp bảo đảm quyền lợi cho người học.

Thanh Hùng

Việt Nam tiếp tục có 2 đại học lọt top 1.000 thế giới

 - QS vừa công bố bảng xếp hạng các trường đại học hàng đầu thế giới năm 2020. Việt Nam tiếp tục có hai trường đại học xuất hiện trong bảng xếp hạng này.