MobiFone làm được gì sau 8 tháng đầu năm 2017?

Đối tượng thực hiện gồm tổ chức, cá nhân có liên quan trong việc tổ chức thực hiện Bộ phận Một cửa các cấp triển khai các ứng dụng biểu đạt Bộ nhận diện thống nhất. Bộ nhận diện là tổng hợp các yếu tố cơ bản gồm tên đơn vị, khẩu hiệu (Slogan), hình tượng/biểu trưng (Logo) đảm bảo màu sắc, kích thước, phông chữ được quy ước.

Ứng dụng biểu đạt bộ nhận diện bao gồm: Yêu cầu thiết kế bên trong và bên ngoài trụ sở; thiết kế, sử dụng hình ảnh Bộ nhận diện trên tài liệu, hồ sơ, ứng dụng văn phòng và các ứng dụng điện tử; đồng phục của nhân sự làm việc tại Bộ phận Một cửa các cấp.

Các sở, ban, ngành triển khai sử dụng Bộ nhận diện một cách thống nhất về yêu cầu thiết kế trang phục, bảng hiệu tên nhân sự một cửa; tài liệu nghiệp vụ, truyền thông, giao diện và các ứng dụng khác có liên quan về thực hiện TTHC tại Trung tâm Hành chính công tỉnh; cụ thể hóa và triển khai thực hiện đầy đủ các nội dung của Kế hoạch này đến các đơn vị trực thuộc có tổ chức Bộ phận Một cửa ngoài Tòa nhà Trung tâm Hành chính tỉnh.

UBND các huyện, thị xã, thành phố triển khai sử dụng Bộ nhận diện thống nhất về yêu cầu thiết kế bên trong, bên ngoài trụ sở; bảng hiệu, trang phục, bảng tên; tài liệu nghiệp vụ, truyền thông, giao diện và các ứng dụng khác tại Trung tâm Phục vụ hành chính công; hướng dẫn, tạo điều kiện và đôn đốc UBND các xã, phường, thị trấn triển khai sử dụng thống nhất Bộ nhận diện tại Bộ phận Tiếp nhận và Trả kết quả cấp xã trên địa bàn theo Kế hoạch này.

Chủ tịch UBND các huyện, thị xã, thành phố rà soát quy định thống nhất kiểu mẫu, màu sắc đồng phục của nhân sự làm việc tại Trung tâm Phục vụ hành chính công các huyện, thị xã, thành phố và Bộ phận Tiếp nhận và Trả kết quả các xã, phường, thị trấn. Văn phòng UBND tỉnh chủ trì triển khai thực hiện Kế hoạch này, theo dõi, đôn đốc, kiểm tra, hướng dẫn việc thực hiện của các cơ quan, địa phương, đơn vị có liên quan.

Chỉ đạo Trung tâm Hành chính công tỉnh triển khai thực hiện các nội dung có liên quan đến Bộ nhận diện tại Tòa nhà Trung tâm Hành chính tỉnh.  Đưa các nội dung có liên quan đến xây dựng Bộ nhận diện của Bộ phận Một cửa các cấp trong các lớp bồi dưỡng, tập huấn việc thực hiện cơ chế một cửa, một cửa liên thông, văn hóa công vụ, chính quyền thân thiện, công sở thân thiện.

Theo Yến Nhi (binhduong.gov.vn)

Tại các trường tiểu học, trong phòng học tin học, ngoài việc có tương đối đầy đủ máy vi tính, bố trí cho học sinh các khối lớp được học môn Tin học đúng thời lượng 2 tiết/tuần/lớp, còn tăng cường các hoạt động cho học sinh làm quen với cách học, tham gia các cuộc thi môn học trên internet dành cho học sinh tiểu học. Ở Trường Tiểu học Kiện Khê A (huyện Thanh Liêm) do được đầu tư đồng bộ nên việc dạy và học môn Tin học thực sự nền nếp và có chất lượng, học sinh có thêm điều kiện làm quen và hình thành các kỹ năng sử dụng máy tính. Nhiều học sinh rất thành thạo sử dụng máy tính khi tham gia các cuộc thi môn học trên mạng Internet. Ngoài thời gian học môn Tin học trên lớp, học sinh còn được tham gia các câu lạc bộ (CLB) do nhà trường tổ chức, như: Trạng nguyên Tiếng Việt, Toán tuổi thơ, Em yêu Tiếng Việt... Đây đều là các CLB hoạt động trên cơ sở khai thác và sử dụng hệ thống máy tính. Qua đó, đã giúp nâng cao chất lượng dạy và học môn Tin học trong nhà trường.

 Với sự quan tâm, hỗ trợ của nhiều nguồn, các trường học trên địa bàn huyện đã được xây dựng, sửa chữa bổ sung cơ sở vật chất thường xuyên, bảo đảm đủ phòng học Tin học và có đủ trang thiết bị dạy học từ 14- 16 máy tính/phòng học tin, được kết nối internet để triển khai dạy Tin học theo yêu cầu. Ông Đỗ Văn Bính, Phó Trưởng phòng Giáo dục và Đào tạo (GD&ĐT) huyện Thanh Liêm cho biết: Để tăng cường dạy và học trên nền tảng công nghệ số, khuyến khích học sinh tiếp cận và làm quen với công nghệ, Phòng GD&ĐT huyện đã chỉ đạo các nhà trường tổ chức dạy học môn Tin học cho học sinh. Riêng với cấp tiểu học, thực hiện dạy Tin học cho học sinh lớp 4, lớp 5 ở những trường dạy học 2 buổi/ngày, có đủ điều kiện về đội ngũ giáo viên và cơ sở vật chất; dành thời gian thích hợp cho học sinh lớp 5 được tiếp cận môn Tin học theo Chương trình Giáo dục phổ thông 2018 để tạo tâm thế sẵn sàng cho học sinh học lên lớp 6. Đồng thời, chỉ đạo các trường tiểu học thực hiện dạy Tin học cho 100% học sinh khối lớp 3 theo Chương trình Giáo dục phổ thông 2018; chủ động cho học sinh lớp 1, lớp 2 được tiếp cận với chương trình giáo dục môn Tin học thông qua CLB Tin học, CLB giải toán qua internet, CLB Trạng nguyên Tiếng Việt, CLB Tiếng Anh trên internet IOE…

Hằng năm, Phòng GD&ĐT các huyện, thị xã, thành phố phối hợp với một số đơn vị tổ chức Hội thi Tin học trẻ, thu hút sự tham gia của đông đảo học sinh các trường tiểu học, trường THCS trên địa bàn. Đây là hoạt động phát triển phong trào học tập, sáng tạo và ứng dụng tin học trong thanh, thiếu nhi, góp phần tạo nguồn nhân lực trẻ về công nghệ thông tin, phục vụ sự nghiệp công nghiệp hóa – hiện đại hóa của đất nước. Tại các hội thi, hầu hết thí sinh đã thể hiện tốt kiến thức lập trình, tự tin trình bày các phần mềm sáng tạo, được bồi dưỡng bài bản nên có tư duy và cách làm bài linh hoạt, sáng tạo. Chất lượng các phần thi của thí sinh được đánh giá có tính thực chất cao, khẳng định tính hiệu quả trong việc dạy và học môn Tin học trong các nhà trường. Đồng thời, cũng đã chứng minh được vai trò và tính thích ứng của công nghệ số đối với quá trình học tập của học sinh hiện nay.

Trên thực tế, việc đưa công nghệ số vào dạy học được giáo viên các cấp học rất chú trọng, quan tâm nhằm bắt kịp phương hướng đổi mới của nền giáo dục, tích cực ứng dụng công nghệ thông tin để việc dạy học đạt hiệu quả cao, giúp học sinh tiếp cận kiến thức dễ dàng hơn và qua đó khơi gợi cho học sinh niềm đam mê các môn học.

Phương pháp dạy học mới bằng công nghệ số hóa lấy học sinh làm trung tâm, giúp học sinh chủ động hơn, tiếp thu kiến thức nhanh hơn, kích thích phát triển về kỹ năng và tư duy; gia tăng sự tương tác giữa giáo viên và học sinh. Trên cơ sở nền tảng kiến thức về công nghệ, hầu hết các hoạt động giáo dục của giáo viên và học sinh các nhà trường đã được thực hiện thông qua hệ thống công nghệ số. Từ các nhiệm vụ được giáo viên môn học giao, học sinh đã tự lên kế hoạch, xây dựng nội dung bài tập, làm powerpoint trình chiếu… khá bài bản, phát huy được tối đa sự hiểu biết, kỹ năng của các em.

Quá trình giảng dạy, giáo viên cũng chủ động khuyến khích học sinh tiếp cận với công nghệ số và thực hiện các nhiệm vụ học tập trên nền tảng số. Bên cạnh đó, từ sự hỗ trợ của công nghệ đã giúp học sinh có thể tiếp cận với nguồn học liệu mở phong phú, đa dạng, tìm và khai thác được nhiều kiến thức, rèn kỹ năng ứng dụng công nghệ thông tin vào học tập.

 TheoThanh Hà(Báo Hà Nam)

Tiêu đề đơn giản

ATS hoạt động bằng cách quét qua CV để tìm kiếm các từ khoá liên quan rồi phân loại theo nguyên tắc tiêu đề đại diện cho phần nội dung trình bày chi tiết.

(Nguồn hình: Freepik)

Bạn có thể nghĩ rằng thay đổi mục “Kinh nghiệm làm việc” (hoặc “Work Experience”) thành “Đóng góp về chuyên môn” (hoặc “Professional Contributions”) là cách để khiến CV nổi bật hơn so với đối thủ cạnh tranh. Nhưng hãy cẩn thận nếu bạn đang ứng tuyển vào một nơi có áp dụng hệ thống sàng lọc hồ sơ tự động. Khi đó, sự khác biệt sẽ khiến bạn bị lỡ mất cơ hội được nhà tuyển dụng nhìn thấy.

Điều tương tự cũng sẽ xảy ra khi bạn muốn thực hiện những sự bổ sung, bởi việc thêm thắt các tiêu đề mới nhằm khiến CV trở nên khác biệt và sáng tạo lúc này lại chỉ khiến hệ thống không thể phân loại chính xác các thông tin của bạn.

Vì vậy, để an toàn, bạn nên tuân theo quy tắc đặt tiêu đề đã được tiêu chuẩn hoá, chẳng hạn như: Kinh nghiệm làm việc, Lịch sử làm việc, hoặc Kinh nghiệm chuyên môn.

Định dạng rõ ràng, sạch đẹp

Định dạng của CV là một trong những yếu tố bạn cần làm tốt nếu muốn vượt qua được ATS. Do đó, nếu bạn mong muốn tạo ra một sự kết hợp để thể hiện cho nhà tuyển dụng thấy khía cạnh sáng tạo của bản thân, hãy nhớ rằng ATS quan tâm nhiều hơn đến sự đơn giản. Vì vậy, hãy bỏ qua những thứ “râu ria” và tập trung vào nội dung thực tế.

Ngoài ra, các công cụ định dạng khác như đầu trang và chân trang (headers & footers) đôi khi sẽ gây hại cho bạn nếu dùng sai cách, đặc biệt khi bạn áp dụng nó với những thông tin quan trọng. Đơn giản là do một số ATS sẽ lọc chúng đi. Theo đó, nếu không may, các thông tin quan trọng trong CV của ứng viên như số điện thoại, địa chỉ hay email liên hệ đều sẽ hoàn toàn bị loại bỏ hết.

Cụ thể về ngành nghề

Mỗi ngành nghề, lĩnh vực sẽ có những thuật ngữ và yêu cầu về chuyên môn, trình độ, bằng cấp riêng. Vì những từ hoặc cụm từ này thường liên quan đến các kỹ năng và kiến thức cần thiết khi thực hiện công việc nên ATS (và cả các nhà tuyển dụng) thường sẽ chỉ tập trung dò tìm các ứng viên nào có đề cập đến những thông tin đó trong CV.

Điều này không có nghĩa rằng mọi câu bạn viết vào CV phải là những cụm từ viết tắt hay có chứa thuật ngữ chuyên môn, lời khuyên này hàm ý rằng bạn nên cẩn thận khi lựa chọn từ ngữ trình bày lý lịch.

Sử dụng bản mô tả công việc để xác định những từ và cụm từ khoá là phương án tốt để đảm bảo CV của bạn có sự phù hợp, hiệu quả khi hầu hết nhà tuyển dụng sẽ nhập các từ khoá đó vào hệ thống sàng lọc hồ sơ của họ theo các trường thông tin như: yêu cầu, nhiệm vụ, đặc điểm cá nhân…

Cuối cùng, hãy đảm bảo rằng trình độ chuyên môn và chức danh của bạn đã được viết ở cả định dạng đầy đủ lẫn viết tắt, ví dụ như: “Personal Assistant (PA)”, để giúp cho CV có cơ hội lọt qua được tất cả các tính năng lọc tìm bằng từ khoá.

Kiểm tra lỗi chính tả

Mặc dù luôn ý thức rằng việc sai lỗi chính tả sẽ khiến nhà tuyển dụng bỏ qua hồ sơ, nhưng bằng một cách nào đó, đôi khi bạn vẫn sẽ để sót vài lỗi đánh máy hoặc chính tả một cách đáng tiếc ngoài ý muốn. Điều này được giải thích là do chúng ta thường dễ mắc bẫy tâm lý “đã biết đã hiểu” khi đọc lại các nội dung tự mình trình bày. Theo đó, bạn sẽ khó phát hiện ra lỗi sai của mình hơn những người khác.

Nhưng còn một điều đáng ngại hơn nữa mà bạn nên biết là, trong khi nhà tuyển dụng lọc hồ sơ bằng mắt nên họ cũng có khả năng bỏ sót lỗi chính tả hoặc “du di” cho qua, thì các ATS là hệ thống máy móc vận hành với sự chính xác tuyệt đối. Chúng sẽ không có bất kỳ cân nhắc hay sự thông cảm nào cả, chỉ có đạt hoặc không đạt.

Vậy để đảm bảo CV luôn đạt yêu cầu về cách trình bày và chính tả, hãy cẩn thận đọc và rà soát lại từng chi tiết nhỏ. Gửi cho một người bạn nào đó kiểm tra và nhận xét nếu có thể. Cuối cùng là đừng quá phụ thuộc vào các công cụ kiểm tra chính tả, bởi vì không may là chúng sẽ chưa thể tìm được tất cả các lỗi và chính xác 100%.

Mặc dù 4 gợi ý trên là cách góp phần giúp bạn vượt qua ATS, nhưng đừng quá lạm dụng. Bởi vì ngay cả khi đã xuất sắc vượt qua ATS, nhưng nếu bạn nhồi nhét quá nhiều từ khoá hay biệt ngữ vào CV khiến nó trở nên “phi lô-gic”, máy móc, thì nhà tuyển dụng vẫn có thể loại bỏ khi đọc được đó, bất kể CV đó xếp hạng cao như thế nào trên hệ thống.

CV của bạn vẫn sẽ được ai đó đọc. Nhiệm vụ của ATS chỉ là lọc ra những hồ sơ tiềm năng và có liên quan nhất đến công việc đang tuyển dụng.

(Nguồn: CareerBuilder)

Hiền Mai tiếp đãi bạn bè trong biệt thự sang trọng ở Sài Gòn

MC Lại Văn Sâm gửi 'lời xin lỗi' tới HLV Park Hang Seo

Những trang phục hở bạo nhất năm 2018 của dàn mỹ nhân đình đám

Minh Thư: 'Mẹ ruột chủ động hỏi tôi việc làm mẹ đơn thân'

Đêm chung kết bắt đầu với phần trình diễn của Á quân The Voice Anh - Donel Mangena. Sau đó, 5 người dẫn chương trình của đêm chung kết cùng xuất hiện. Đây là năm đầu tiên đêm chung kết của HH Thế giới sẽ xuất hiện tiếng Tây Ban Nha nhằm tiếp cận với nhiều khán giả hơn trên toàn thế giới khi Stephen De Valle - HH TG 2016 đến từ Puerto Rico đảm nhiệm vai trò người dẫn chương trình.

Phần trình diễn Dance of the world

Angela Chow và Megan Young tiết lộ, đêm chung kết HH thế giới 2018 sẽ không chỉ trao vương miện cho tân Hoa hậu mà sẽ còn tôn vinh Hoa hậu Thế giới của từng khu vực địa lý.

Tiếp nối đêm chung kết, các MC bắt đầu giới thiệu các thí sinh lọt vào Top 30. Top 30 được hình thành từ các thí sinh chiến thắng các Thử thách đối đầu và phần thi phụ của chương trình gồm Top Model, Thể thao, Tài năng, Truyền thông và Nhân ái. Trong hình, 10 thí sinh đã chiến thắng phần thử thách đối đầu được vào thắng Top 30.

4 Hoa hậu chiến thắng các phần thi phụ lọt vào Top 30.

Giải thưởng nhân ái được giới thiệu sau cùng. Hoa hậu Nepal là người chiến thắng giải thưởng này, nhưng cả Top 5 của giải thưởng này đều được lựa chọn vào Top 30. Hoa hậu Việt Nam - Tiểu Vy (ngoài cùng, bên phải) cũng góp mặt ở Top 5 như Đỗ Mỹ Linh năm ngoái.

Tiểu Vy xuất hiện khi được tuyên bố vào top 30

 Top 30 của Hoa hậu Thế giới

Khu vực Ca-ri-be góp mặt 2 thí sinh trong Top 12 gồm: Jamaica, Martinique.

Khu vực châu Mỹ góp mặt 2 thí sinh trong Top 12 gồm Mexico và Panama.

Khu vực châu Phi góp mặt 2 thí sinh trong Top 12 gồm Mauritius và Uganda.

Khu vực châu Á và Châu đại dương góp mặt 3 thí sinh trong Top 12 gồm Nepal, New Zealand và Thái Lan. Như vậy Tiểu Vy đã chính thức dừng chân ở Top 30. Cô chia sẻ niềm vui với các thí sinh khác.

 Tiểu Vy chia sẻ niềm vui với các thí sinh châu Á lọt Top 12:

Tiểu Vy (ngoài cùng, bên phải) chúc mừng đại diện Thái Lan vào Top 12.

Các danh hiệu chính thức được công bố: Hoa hậu Thế giới châu Âu thuộc về Belarus, Hoa hậu Thế giới Ca-ri-bê thuộc về Jamaica, Hoa hậu Thế giới châu Á và châu đại dương thuộc về Thái Lan, Hoa hậu Thế giới châu Phi thuộc về Uganda. Hoa hậu Thế giới châu Mỹ huộc về Mexico. Kết quả của khu vực châu Á gây nhiều bất ngờ khi Nepal không dành được danh hiệu này dù đã chiến thắng 2 giải phụ rất quan trọng.

Cả 5 thí sinh bước vào phần thi Ứng xử. Hoa hậu Belarus nhận được câu hỏi sẽ làm gì để nối tiếp những thành công mà Hoa hậu Manushi Chhillar đã thực hiện, Hoa hậu Belarus khen ngợi Manushi Chhillar vì đã làm được những điều lớn lao. Với riêng mình, nếu có cơ hội, cô sẽ tiếp tục dự án nhân ái cá nhân kết nối người khuyết tật. Hoa hậu Jamaica trả lời về rào cản lớn nhất từ Ksenia Sukhinova. Cô biết với bản thân mình là sự thiếu tự tin vào bản thân và cô hạnh phúc khi đã có mặt ở sân khấu đêm chung kết tràn đầy niềm vui và lòng nhân ái. Hoa hậu Mexico trả lời việc sử dụng ảnh hưởng một Hoa hậu đến việc giúp đỡ những người bắt nguồn tự chính sự tử tế của mỗi người, giống như cô trước đây. Tất cả mọi người đều có thể làm được việc này, vì mọi người đều phải quan tâm, thương yêu, đối xử tốt, và luôn có một người nào đó mà mọi người có thể giúp đỡ ở bên ngoài. Hoa hậu Uganda trả lời nét riêng biệt mang đến chương trình dự án Nhân ái. Hoa hậu Thái Lan cho biết sự thay đổi cô muốn mang đến thế giới là niềm đam mê và tình yêu với những dự án mà cô đang triển khai.

Danh hiệu Hoa hậu Thế giới thuộc về Hoa hậu Mexico - Vanessa Ponce. Cô từng tham gia mùa 5 và chiến thắng Mexico's Next Top Model 2014.

Điểm đặc biệt của cuộc thi năm nay khi chỉ có duy nhất 1 Á hậu thay vì 2 như hằng năm. Đại diện Thái Lan, người đã bất ngờ vượt qua Hoa hậu Nepal để đạt được vị trí này. Nicolene Limsnukan năm nay 20 tuổi, là người Thái gốc Mỹ và Hoa. Cô từng tham gia nhiều cuộc thi nhan sắc từ khi còn nhỏ và đã thi đấu ở Hoa hậu Hoàn vũ Thái Lan 2018 nhưng chỉ lọt vào Top 10.

Video đăng quang của Hoa hậu Mexico - Vanessa Ponce

Toàn cảnh sân khấu Đêm chung kết Hoa hậu Thế giới 2018.

Ba cựu Hoa hậu Thế giới gồm Ksenia Sukhinova (2008), Rolene Strauss (2014) và Manushi Chhillar (2017) cùng Hoa hậu thế giới New Zealand 2015 Deborah Lamie tại buổi tổng duyệt.

Đêm chung kết tối 8/12 của HH Thế giới 2018 có sự góp mặt của Á quân 17 tuổi The Voice nước Anh - Donel Mangena. Ngoài ra, ngôi sao ca nhạc Dimash người Kazakhstan cũng đã bay tới Sayna để chuẩn bị tiết mục đặc biệt của mình trong đêm chung kết.

Megan Young (ngoài cùng, bên trái), cựu Hoa hậu Thế giới 2013 sẽ là một trong những người dẫn chương trình của Hoa hậu Thế giới 2018. Đây là năm thứ 5 liên tiếp cô đảm nhiệm vai trò quan trọng trong các đêm chung kết cùng các người dẫn khác.

Hành trình của Trần Tiểu Vy ở Hoa hậu Thế giới 2018:

Hoàng Khôi 

Hoa hậu Tiểu Vy khoe thân hình nóng bỏng thi Miss World

Trong ngày cuối tính điểm bình chọn cho phần thi Head to Head, Hoa hậu Tiểu Vy bất ngờ tung bộ ảnh bikini nóng bỏng khiến fan “đứng ngồi không yên”.

Tại các trường tiểu học, trong phòng học tin học, ngoài việc có tương đối đầy đủ máy vi tính, bố trí cho học sinh các khối lớp được học môn Tin học đúng thời lượng 2 tiết/tuần/lớp, còn tăng cường các hoạt động cho học sinh làm quen với cách học, tham gia các cuộc thi môn học trên internet dành cho học sinh tiểu học. Ở Trường Tiểu học Kiện Khê A (huyện Thanh Liêm) do được đầu tư đồng bộ nên việc dạy và học môn Tin học thực sự nền nếp và có chất lượng, học sinh có thêm điều kiện làm quen và hình thành các kỹ năng sử dụng máy tính. Nhiều học sinh rất thành thạo sử dụng máy tính khi tham gia các cuộc thi môn học trên mạng Internet. Ngoài thời gian học môn Tin học trên lớp, học sinh còn được tham gia các câu lạc bộ (CLB) do nhà trường tổ chức, như: Trạng nguyên Tiếng Việt, Toán tuổi thơ, Em yêu Tiếng Việt... Đây đều là các CLB hoạt động trên cơ sở khai thác và sử dụng hệ thống máy tính. Qua đó, đã giúp nâng cao chất lượng dạy và học môn Tin học trong nhà trường.

 Với sự quan tâm, hỗ trợ của nhiều nguồn, các trường học trên địa bàn huyện đã được xây dựng, sửa chữa bổ sung cơ sở vật chất thường xuyên, bảo đảm đủ phòng học Tin học và có đủ trang thiết bị dạy học từ 14- 16 máy tính/phòng học tin, được kết nối internet để triển khai dạy Tin học theo yêu cầu. Ông Đỗ Văn Bính, Phó Trưởng phòng Giáo dục và Đào tạo (GD&ĐT) huyện Thanh Liêm cho biết: Để tăng cường dạy và học trên nền tảng công nghệ số, khuyến khích học sinh tiếp cận và làm quen với công nghệ, Phòng GD&ĐT huyện đã chỉ đạo các nhà trường tổ chức dạy học môn Tin học cho học sinh. Riêng với cấp tiểu học, thực hiện dạy Tin học cho học sinh lớp 4, lớp 5 ở những trường dạy học 2 buổi/ngày, có đủ điều kiện về đội ngũ giáo viên và cơ sở vật chất; dành thời gian thích hợp cho học sinh lớp 5 được tiếp cận môn Tin học theo Chương trình Giáo dục phổ thông 2018 để tạo tâm thế sẵn sàng cho học sinh học lên lớp 6. Đồng thời, chỉ đạo các trường tiểu học thực hiện dạy Tin học cho 100% học sinh khối lớp 3 theo Chương trình Giáo dục phổ thông 2018; chủ động cho học sinh lớp 1, lớp 2 được tiếp cận với chương trình giáo dục môn Tin học thông qua CLB Tin học, CLB giải toán qua internet, CLB Trạng nguyên Tiếng Việt, CLB Tiếng Anh trên internet IOE…

Hằng năm, Phòng GD&ĐT các huyện, thị xã, thành phố phối hợp với một số đơn vị tổ chức Hội thi Tin học trẻ, thu hút sự tham gia của đông đảo học sinh các trường tiểu học, trường THCS trên địa bàn. Đây là hoạt động phát triển phong trào học tập, sáng tạo và ứng dụng tin học trong thanh, thiếu nhi, góp phần tạo nguồn nhân lực trẻ về công nghệ thông tin, phục vụ sự nghiệp công nghiệp hóa – hiện đại hóa của đất nước. Tại các hội thi, hầu hết thí sinh đã thể hiện tốt kiến thức lập trình, tự tin trình bày các phần mềm sáng tạo, được bồi dưỡng bài bản nên có tư duy và cách làm bài linh hoạt, sáng tạo. Chất lượng các phần thi của thí sinh được đánh giá có tính thực chất cao, khẳng định tính hiệu quả trong việc dạy và học môn Tin học trong các nhà trường. Đồng thời, cũng đã chứng minh được vai trò và tính thích ứng của công nghệ số đối với quá trình học tập của học sinh hiện nay.

Trên thực tế, việc đưa công nghệ số vào dạy học được giáo viên các cấp học rất chú trọng, quan tâm nhằm bắt kịp phương hướng đổi mới của nền giáo dục, tích cực ứng dụng công nghệ thông tin để việc dạy học đạt hiệu quả cao, giúp học sinh tiếp cận kiến thức dễ dàng hơn và qua đó khơi gợi cho học sinh niềm đam mê các môn học.

Phương pháp dạy học mới bằng công nghệ số hóa lấy học sinh làm trung tâm, giúp học sinh chủ động hơn, tiếp thu kiến thức nhanh hơn, kích thích phát triển về kỹ năng và tư duy; gia tăng sự tương tác giữa giáo viên và học sinh. Trên cơ sở nền tảng kiến thức về công nghệ, hầu hết các hoạt động giáo dục của giáo viên và học sinh các nhà trường đã được thực hiện thông qua hệ thống công nghệ số. Từ các nhiệm vụ được giáo viên môn học giao, học sinh đã tự lên kế hoạch, xây dựng nội dung bài tập, làm powerpoint trình chiếu… khá bài bản, phát huy được tối đa sự hiểu biết, kỹ năng của các em.

Quá trình giảng dạy, giáo viên cũng chủ động khuyến khích học sinh tiếp cận với công nghệ số và thực hiện các nhiệm vụ học tập trên nền tảng số. Bên cạnh đó, từ sự hỗ trợ của công nghệ đã giúp học sinh có thể tiếp cận với nguồn học liệu mở phong phú, đa dạng, tìm và khai thác được nhiều kiến thức, rèn kỹ năng ứng dụng công nghệ thông tin vào học tập.

 TheoThanh Hà(Báo Hà Nam)

Năm 2019, chương trình đào tạo Máy tính và Khoa học thông tin của Trường ĐH Khoa học Tự nhiên có mức điểm chuẩn cao nhất là 23,5. Tiếp đến là chương trình đào tạo Sinh học với điểm chuẩn là 22,75. Những chương trình đào tạo khác có điểm chuẩn từ 20 trở lên bao gồm: Toán học, Toán Tin, Máy tính và Khoa học thông tin (CTĐT chất lượng cao), Hóa học, Công nghệ kỹ thuật hóa học, Hóa dược (CTĐT chất lượng cao), Sinh học. Các chương trình đào tạo còn lại có điểm chuẩn dao động từ 16 - 18,75 điểm.

Chia sẻ với thí sinh trong việc lựa chọn, điều chỉnh nguyện vọng, Hiệu trưởng Trường ĐH Khoa học Tự nhiên cho rằng, thí sinh nên so sánh kết quả thi của bản thân với điểm chuẩn của các năm gần nhất, trong đó chú ý đến sự dịch chuyển phổ điểm của năm 2020. Từ đó, thí sinh có thể sắp xếp nguyện vọng theo thứ tự ưu tiên từ cao xuống thấp theo hai tiêu chí là sở thích của bản thân và dự báo điểm chuẩn của ngành, chương trình đào tạo cụ thể.

Việc thí sinh có điểm thi chỉ đạt mức “vừa vừa” nhưng vẫn muốn lựa chọn ngành “hot”, theo ông Linh, thí sinh nên có thêm những lựa chọn an toàn khác.

“Thực tế, nhiều ngành điểm chuẩn không quá cao nhưng sau khi tốt nghiệp, sinh viên lại có những nghề nghiệp thú vị và cơ hội việc làm tốt. Đây cũng có thể là những lựa chọn an toàn cho các em”, ông Linh nói.

Theo lịch công bố của Bộ GD-ĐT, thời gian thí sinh được thay đổi nguyện vọng bằng phương thức trực tuyến sẽ diễn ra từ ngày 19/9 đến 17h ngày 25/9. Thời gian thay đổi nguyện vọng bằng phiếu điều chỉnh nguyện vọng đăng ký xét tuyển sẽ diễn ra từ ngày 19/9 đến 17h ngày 27/9.

Thúy Nga

Điểm chuẩn đại học 2020 có thể tăng cao nhất khoảng 5 điểm

Điểm chuẩn đại học 2020 xét tuyển từ kết quả thi tốt nghiệp THPT được nhiều trường nhận định sẽ tăng vọt. So với năm 2019, ngành tăng ít nhất 0,5 điểm, ngành tăng nhiều nhất có thể lên tới 5 điểm.

Cặp sinh đôi Tống Phước Thanh Bình và Tống Phước Thanh An làm nên điều đặc biệt khi cùng xuất sắc giành giải Nhất môn Vật lý tại kỳ thi chọn học sinh giỏi quốc gia năm 2020. Bình xếp thứ 2, còn An xếp thứ 8 toàn quốc

Trước đó, trong kỳ thi chọn học sinh giỏi cấp quốc gia môn Vật lý năm học 2018-2019, Thanh Bình đạt giải Nhất và Thanh An đạt giải Nhì.

Cả 2 còn cùng giành Huy chương Vàng trong kỳ thi Olympic Duyên hải Bắc bộ năm 2018, cùng giành giải Nhất kỳ thi học sinh giỏi cấp tỉnh, cùng đạt điểm 10 môn chuyên trong kỳ thi tuyển sinh lớp 10, cùng huy chương Vàng Olympic.

Hai anh em cũng có thành tích học tập ở các môn khác rất đáng nể khi điểm tổng kết hàng năm đều trên 9.

Mới đây, cả 2 anh em cùng được vinh danh tại Đại hội thi đua yêu nước ngành giáo dục lần thứ VII do Bộ GD-ĐT tổ chức.

Hai anh em Tống Phước Thanh Bình (bìa phải) và Tống Phước Thanh An (bìa trái) cùng thầy giáo chủ nhiệm Lê Quốc Anh.

Dù điềm đạm, kiệm lời, song khi nói về con đường đến với môn học mình yêu thích, cả hai đều hào hứng, say mê.

Bình và An tiết lộ, có lẽ do tính thích tò mò, khám phá, nghiên cứu về máy móc, công nghệ từ nhỏ đã khiến các em đam mê với môn học này.

Cả hai đều đã chọn Vật lý để thi vào trường chuyên.  

Vào lớp 10 Trường THPT Chuyên Quốc học Huế, cả 2 anh em cùng được thầy cô ở bộ môn Vật lý phát hiện, chọn vào danh sách đội tuyển để bồi dưỡng.

Thế nhưng, trước bao kiến thức mới mẻ và phương pháp học đa dạng… có những lúc Bình và An choáng ngợp.  Cũng có lúc cảm thấy áp lực, bế tắc vì những kiến thức ngoài tầm với.

Nhưng rồi, cùng với sự chia sẻ, động viên, khích lệ kịp thời của người thân, bạn bè và đặc biệt là thầy cô, cả 2 tiếp tục quyết tâm nuôi dưỡng niềm đam mê.

An và Bình chia sẻ điều may mắn là luôn được bố mẹ mở lòng với những sở thích, đam mê của mình và sẵn sàng tạo điều kiện tốt nhất để 2 anh em theo đuổi đam mê.

Vẫn "ganh đua" trong học tập

An cho rằng, là anh em sinh đôi khiến các em có nhiều lợi thế khi có thể động viên, hỗ trợ lẫn nhau rất nhiều. Khi gặp những vấn đề khó, hai anh em thường trao đổi với nhau, cùng đi sâu, tìm hiểu và cùng giải quyết cho bằng được. Sau mỗi lần như thế thì cả hai cùng tích lũy được nhiều kiến thức bổ ích.

Bình cho rằng mỗi người có những điểm mạnh, điểm yếu riêng và có thể bổ trợ cho nhau. Em có sự điềm tĩnh hơn so với An, song An lại có vẻ có tư duy tốt hơn. Nhờ đó 2 anh em có thể hỗ trợ nhau trong học tập và cuộc sống.

"Có những ngày hè, khi mọi người đã đi ngủ say, chúng em học đến 2 giờ sáng nhưng vẫn thấy rất vui và hạnh phúc bởi đối với chúng em đó không phải là việc học căng thẳng mà đó là việc đắm mình trong đam mê”, An nói. 

Bên cạnh những điểm chung, hai anh em cũng có những nét cá tính riêng biệt, gần như trái ngược nhau. Thậm chí cũng có những bất đồng quan điểm trong cách giải quyết vấn đề hay những tình huống dở khóc dở cười trong cuộc sống thường ngày như làm việc nhà, tham gia sinh hoạt tập thể, gu thẩm mỹ....

Hai anh em vẫn ganh đua với nhau trong chuyện học tập, thậm chí có cả tranh cãi trong việc tìm ra các lời giải.

“Đôi lúc Bình vượt qua em, nhưng cũng lúc ngược lại”, An cười.

An và Bình tự nhận mình là người hướng nội nhưng rất nhiệt tình, hứng khởi trong những cuộc trò chuyện về chủ đề mà mình quan tâm.

Bình hóm hỉnh tiết lộ, điểm để có thể dễ dàng phân biệt 2 chàng trai này là qua số nốt ruồi. Bình nhiều nốt ruồi trên mặt hơn.

Hai anh em Tống Phước Thanh Bình (trái) và Tống Phước Thanh An (phải) đã có hai năm liên tiếp giành giải cao tại kỳ thi học sinh giỏi quốc gia. Ảnh chụp tại Đại hội thi đua yêu nước ngành giáo dục lần thứ VII.

Thầy Lê Quốc Anh, giáo viên chủ nhiệm 3 năm THPT của cặp song sinh này nhận xét: “Cả hai em sống giản dị, chân thành. Bên ngoài có vẻ lạnh lùng nhưng bên trong lại rất nhạy cảm, tinh tế”.

Sẽ 'tách' nhau ở đại học

Học giỏi, song cặp song sinh Bình, An không phải là "mọt sách", mà luôn biết cân bằng thời gian học tập và giải trí. Đặc biệt, hai cậu bạn đều có niềm đam mê mãnh liệt với bóng đá và cầu lông.

"Đá bóng giúp chúng em giải tỏa căng thẳng sau những tiết học và rèn luyện thân thể. Với em, dường như mỗi lần sút bóng thì bao nhiêu căng thẳng đều được giải tỏa hết theo đường bóng”, Thanh Bình chia sẻ.

Đọc sách cũng là một lựa chọn mà An và Bình ưu tiên tìm đến trong những giờ giải lao sau giờ học.

Sắp tới, 2 anh em dự định sẽ “tách nhau”, vừa để không có suy nghĩ dựa dẫm vào nhau và để tự khám phá những con đường riêng của mỗi người. Bình muốn ra Hà Nội, còn An sẽ vào TP.HCM.

Thanh Bình mong muốn trúng tuyển và theo học tại Trường ĐH Khoa học và Công nghệ Hà Nội, còn Thanh An lại muốn trở thành sinh viên của Trường ĐH Bách khoa, ĐHQG TP.HCM.

Tuy vậy, mỗi người chúng em đều tự nhủ sẽ mạnh mẽ, tự tin vững bước trên con đường mới mặc dù không còn kè kè ở bên cạnh nhau mỗi ngày như trước.

Thanh An cho hay, dù mỗi người một trường nhưng chỉ cần đam mê và nỗ lực thì cả hai sẽ có được thành công và vẫn có thể hỗ trợ tốt cho nhau trong tương lai.

“Dù ở xa nhưng giờ công nghệ phát triển, việc kết nối không hề khó khăn nên chúng em nghĩ vẫn có thể hỗ trợ nhau khi cần thiết. Tuy nhiên, cũng chỉ ở một số việc còn cả hai sẵn sàng nỗ lực tự thân sẽ là chủ yếu”, An nói.

Hải Nguyên

'Kinh phí đào tạo lớn nhưng không thể giữ chân được trí thức'

"...Chúng ta đang đối mặt với tình trạng chảy máu chất xám, đội ngũ trí thức ưu tú được đào tạo ở nước ngoài thì không về và một số trí thức trong nước cũng tìm kiếm cơ hội ra làm việc ở nước ngoài".