Vẫn có bằng kỹ sư, bác sĩ, dược sĩ

Theo Nghị định này, hệ thống văn bằng giáo dục đại học bao gồm 4 loại.

Một là bằng cử nhân, cấp cho người tốt nghiệp chương trình đào tạo trình độ đại học, đáp ứng yêu cầu chuẩn đầu ra bậc 6 theo Khung trình độ quốc gia Việt Nam.

Hai là bằng thạc sĩ, cấp cho người tốt nghiệp trình độ thạc sĩ, đáp ứng yêu cầu chuẩn đầu ra bậc 7 theo Khung trình độ quốc gia Việt Nam.

Ba là bằng tiến sĩ, cấp cho người tốt nghiệp tiến sĩ, đáp ứng yêu cầu chuẩn đầu ra bậc 8.

Ngoài ra, hệ thống có văn bằng đối với một số ngành đào tạo chuyên sâu đặc thù thuộc hệ thống giáo dục đại học bao gồm bằng bác sĩ y khoa, bác sĩ nha khoa, bác sĩ y học cổ truyền, bằng dược sĩ, bằng bác sĩ thú y, bằng kỹ sư, bằng kiến trúc sư.

Như vậy các văn bằng bác sĩ, kỹ sư, dược sĩ vẫn còn tồn tại chứ không phải bị "biến mất".

Đặc biệt, chứng chỉ đối với một số ngành đào tạo chuyên sâu đặc thù sẽ do Bộ và cơ quan ngang Bộ quy định hoặc cấp cho người học. Như vậy, Hội nghề nghiệp cấp trung ương sẽ không còn được tổ chức thi cấp chứng chỉ.

Bằng kỹ sư tương đương bằng thạc sĩ

Theo Nghị định, trình độ đào tạo đối với một số ngành đào tạo chuyên sâu đặc thù gồm chương trình có khối lượng học tập từ 150 tín chỉ trở lên đối với người đã tốt nghiệp THPT và tương đương hoặc có khối lượng học tập từ 30 tín chỉ trở lên đối với người đã tốt nghiệp trình độ đại học.

Chương trình có khối lượng học tập từ 90 tín chỉ trở lên đối với người có trình độ tương đương Bậc 7 theo Khung trình độ quốc gia Việt Nam.

Như vậy, với những chương trình đào tạo đại học kéo dài 5 - 6 năm, các trường hợp tốt nghiệp được cấp bằng kỹ sư, bác sĩ, dược sĩ sẽ có trình độ tương đương bậc 7 của người có bằng thạc sĩ.

Chuyển trường đại học thành đại học: Cần ít nhất 3 trường thành viên

Theo Nghị định, điều kiện để chuyển "trường đại học" thành "đại học" là trường đó phải được công nhận đạt chuẩn chất lượng, có ít nhất 3 trường thành viên, 10 ngành đào tạo trình độ tiến sĩ, quy mô đào tạo chính quy trên 15.000 người và có sự chấp thuận của cơ quan quản lý trực tiếp hoặc nhà đầu tư.

Để thành lập trường, các đơn vị phải có 5 ngành thuộc cùng một lĩnh vực đào tạo từ trình độ đại học trở lên; trong đó có ít nhất 3 ngành đào tạo bậc thạc sĩ, 1 ngành đào tạo đến trình độ tiến sĩ, có quy mô đào tạo chính quy từ 2.000 người trở lên.

Trường hợp thành lập trường chỉ để đào tạo các chương trình theo định hướng ứng dụng thì không cần điều kiện đào tạo đến trình độ thạc sĩ, tiến sĩ.

Trường hợp thành lập trường có quy mô đào tạo chính quy nhỏ hơn 2.000 hoặc có số ngành thuộc cùng một lĩnh vực đào tạo trình độ đại học, trình độ thạc sĩ ít hơn quy định này thì phải có sự đồng ý của Bộ trưởng Bộ GD-ĐT, căn cứ vào tính đặc thù của lĩnh vực hoặc trình độ đào tạo.

Trở thành đại học định hướng nghiên cứu cần trên 100 bài báo/năm

Để được công nhận cơ sở giáo dục đại học theo định hướng nghiên cứu, các trường cần đạt được 5 tiêu chí. Cụ thể là: Đã công bố định hướng phát triển thành cơ sở giáo dục đại học nghiên cứu trong sứ mạng, mục tiêu của cơ sở giáo dục đại học; được công nhận đạt chuẩn kiểm định chất lượng giáo dục.

Trường có đơn vị thuộc, trực thuộc nghiên cứu khoa học cơ bản, nghiên cứu phát triển công nghệ nguồn; có tỷ lệ ngành đang đào tạo trình độ thạc sĩ, tiến sĩ đạt từ 50% trở lên so với tổng số ngành đang đào tạo cấp bằng; trong 3 năm gần nhất, có quy mô tuyển sinh trình độ thạc sĩ, tiến sĩ trung bình không thấp hơn 20% tổng quy mô tuyển sinh và cấp trung bình từ 20 bằng tiến sĩ trở lên trong một năm.

Trong 3 năm gần nhất, tỷ trọng nguồn thu trung bình từ các hoạt động khoa học, công nghệ, đổi mới sáng tạo, nghiên cứu, chuyển giao không thấp hơn 15% tổng thu của cơ sở giáo dục đại học.

Trong 3 năm gần nhất, cơ sở giáo dục đại học công bố trung bình mỗi năm từ 100 bài báo trở lên và đạt tỷ lệ trung bình một giảng viên cơ hữu công bố mỗi năm từ 0,3 bài trở lên trên các tạp chí khoa học có uy tín trên thế giới. Bộ trưởng Bộ GD-ĐT quyết định danh mục tạp chí khoa học có uy tín làm cơ sở công nhận tiêu chí này.

Tỷ lệ sinh viên trên giảng viên không quá 20; tỷ lệ giảng viên cơ hữu có trình độ tiến sĩ không thấp hơn 50% tổng số giảng viên cơ hữu của cơ sở giáo dục đại học; tỷ lệ giảng viên có chức danh giáo sư, phó giáo sư không thấp hơn 20% tổng giảng viên cơ hữu của cơ sở giáo dục đại học.

Giảng viên cơ hữu, cán bộ quản lý cơ hữu của trường đại học công lập là giảng viên, cán bộ được tuyển dụng, sử dụng và quản lý theo quy định về số lượng người làm việc và vị trí việc làm trong đơn vị sự nghiệp công lập.

Hội đồng trường quyết định nhân sự hiệu trưởng

Tại trường đại học công lập, nếu hội đồng trường đã được thành lập theo đúng quy định thì hội đồng trường quyết định nhân sự hiệu trưởng và thực hiện các quyền, trách nhiệm khác theo quy định của pháp luật và quy chế tổ chức, hoạt động của trường đại học.

Trường hợp nhiệm kỳ của hiệu trưởng kết thúc đồng thời với nhiệm kỳ của hội đồng trường thì hiệu trưởng được kéo dài thời gian thực hiện nhiệm vụ cho đến khi cơ quan quản lý trực tiếp công nhận hiệu trưởng của nhiệm kỳ kế tiếp, trên cơ sở đề nghị của hội đồng trường nhiệm kỳ kế tiếp.

Đối với các trường đại học tư thục và trường đại học tư thục hoạt động không vì lợi nhuận, thủ tục quyết định nhân sự hiệu trưởng và công nhận hiệu trưởng thuộc thẩm quyền của hội nghị nhà đầu tư hoặc chủ sở hữu.

Trường đại học được tự chủ mở ngành đào tạo

Các trường đại học được xác định, công bố công khai phương thức, chỉ tiêu tuyển sinh theo quy định của Bộ GD-ĐT, trừ lĩnh vực quốc phòng, an ninh thực hiện theo quy định của cơ quan quản lý trực tiếp; được quyết định phương thức tổ chức và quản lý đào tạo đối với các trình độ, hình thức đào tạo; xây dựng, thẩm định, ban hành chương trình đào tạo.

Ngoài ra, các đại học được tự chủ ra quyết định mở ngành, liên kết đào tạo với nước ngoài cho trường đại học thành viên và đơn vị đào tạo thuộc đại học khi đáp ứng điều kiện mở ngành và điều kiện liên kết đào tạo với nước ngoài.

Cơ sở giáo dục đại học công lập thực hiện quyền tự chủ về tổ chức bộ máy và nhân sự, tài chính và tài sản theo quy định; trong khi các cơ sở giáo dục đại học tư thục, cơ sở giáo dục đại học tư thục hoạt động không vì lợi nhuận được thực hiện quyền tự chủ về tổ chức bộ máy và nhân sự, tài chính và tài sản; được Nhà nước hỗ trợ phát triển phù hợp với khả năng của ngân sách nhà nước và các quy định về đầu tư phát triển giáo dục đại học.

Thúy Nga - Lê Huyền

Muốn chuyển từ trường thành đại học phải có 10 ngành đào tạo tiến sĩ

Muốn chuyển trường đại học thành đại học chỉ còn yêu cầu tối thiếu 3 trường nhưng phải có 10 ngành đào tạo tiến sĩ, quy mô đào tạo chính quy 15.000 người.

Khoảng 8h30p sáng 10/1, thầy Nghĩa trên đường đến xã Nghĩa Xuân (Quỳ Hợp) để lấy maket cho nhà trường. Khi ngang cầu Dinh được 20-30m, thầy nhìn thấy một em gái đang đứng trên thành cầu, tay ôm mặt khóc.

Thầy giáo Phan Hiếu Nghĩa. Ảnh: FBNV

Nghi ngờ em gái có ý định tự tử, thầy vội dừng xe thì bất ngờ em gieo mình xuống sông. Ngay lập tức, thầy chạy xuống chân cầu, bỏ vội áo khoác nhảy xuống sông bơi ra vị trí nạn nhân cách 30-40m, hô hoán mọi người tìm sào và đưa nạn nhân vào bờ. 

Nhờ sự trợ giúp của người dân xung quanh, khi thầy Nghĩa đưa được nạn nhân lên bờ cũng là lúc cơ thể tê cóng vì lạnh. Dẫu vậy, thầy Nghĩa vẫn tìm cách sơ cứu cho nạn nhân trước khi chuyển đến phòng khám.

Thầy Nghĩa cho biết, khi nhìn thấy đôi tay em gái đang chới với giữa dòng nước, thầy chỉ kịp cởi cái áo khoác ngoài, đi cả giày, một mình nhảy xuống sông tìm cách tiếp cận để cứu người. Khi tiếp cận được nạn nhân, do hoảng sợ nên nạn nhân cố bấu víu, khiến cả 2 bị trôi xa thêm một đoạn.

“Tôi nghĩ trong hoàn cảnh ấy, nếu ai biết bơi, có kỹ năng cứu người đuối nước đều làm như vậy. Trong quá trình cứu giúp cô gái, một mình tôi không thể làm được mà còn có sự hỗ trợ tích cực của những người đi đường”, thầy Phan Hiếu Nghĩa chia sẻ. 

Cô Mai Thị Hạnh - Hiệu trưởng Trường THCS Tam Hợp nhận xét: Thầy Nghĩa ra trường và về công tác tại Trường THCS thị trấn từ năm 2014, đến năm 2016 thầy chuyển về Trường THCS Tam Hợp. Sau khi có hành động đẹp cứu sống một học sinh nhảy xuống sông Dinh, thầy Nghĩa vẫn đến trường làm việc bình thường như mọi ngày. 

Thầy Hiếu nhảy xuống sông cứu em Nh. lên bờ. Ảnh: Lê Phan

Được biết, thầy Nghĩa từng học Trường Thể dục thể thao Huế, hiện là giáo viên phụ trách công tác Đoàn - Đội tại Trường THCS Tam Hợp (Quỳ Hợp), nhiều năm liền là Giáo viên dạy giỏi, Chiến sỹ thi đua cấp cơ sở.

Như Báo Nghệ An đưa tin, 8h30 sáng ngày 10/1, em Trương Thị Yến Nh. (trú tại xóm Bảo An, xã Tam Hợp), hiện đang là học sinh lớp 10 Trường THPT Quỳ Hợp 2 đi đến giữa cầu Dinh thuộc địa phận xã Tam Hợp rồi gieo mình xuống dòng sông Dinh.

Em Nh. sau đó được sơ cứu và chuyển đến Phòng khám đa khoa Đoàn Kết gần đó. Sau 30 phút cấp cứu, em Nh. đã tỉnh và tiếp tục được chuyển xuống Bệnh viện Đa khoa khu vực Tây Bắc Nghệ An theo dõi.

Theo baonghean.vn

Thầy giáo dành cả thanh xuân ‘làm đường, làm nhà, làm sân trường’ cho trò

 - Với những người dân nghèo trong các thôn, bản vùng sâu vùng xa trên miền đất phía tây Quảng Trị, thầy Thành như một người thân trong gia đình.

Các đại biểu tham dự lễ khai mạc

Ngoài các đội bóng tham dự đầy đủ 3 mùa giải trước đó, Press Cup 2019 có sự góp mặt của những đội bóng lần đầu tham dự giải như báo VietNamNet, Tạp chí Môi trường và Đô thị, báo Vĩnh Phúc, Truyền hình Công an Nhân dân.

Ngay trong ngày khai mạc, các trận đấu đã diễn ra sôi nổi và hấp dẫn, với khá nhiều bàn thắng được ghi.

Các đại biểu tăng hoa các đội tham dự

Vòng đấu loại khu vực phía Bắc bắt đầu khởi tranh từ ngày 17/5 đến 24/5/2019 tại Trung tâm Đào tạo Bóng đá trẻ Việt Nam. Cùng thời gian đó cũng diễn ra vòng loại tại khu vực Miền Trung, Tây Nam Bộ và miền Nam

Vòng Chung kết Press Cup 2019 sẽ diễn ra tại TP. Cần Thơ từ ngày 6/6 đến 9/6/2019 tại Sân vận động Trung tâm TP. Cần Thơ. 

Giải bóng đá các Cơ quan Báo chí toàn quốc Press Cup – lần thứ IV, năm 2019 do Báo Gia đình Việt Nam phối hợp cùng Công đoàn Cục Báo chí, Tập đoàn T&T tổ chức hướng tới chào mừng 74 năm Ngày Quốc khánh 2/9 (2/9/1945 – 2/9/2019); 94 năm Ngày Báo chí Cách mạng Việt Nam (21/6/1925 - 21/6/2019); đồng thời tiếp tục xây dựng và củng cố tinh thần giao lưu hữu nghị giữa các cơ quan báo chí, tạo tiền đề nhân rộng mô hình bóng đá phong trào trong toàn Ngành nói riêng và trong các cơ quan đoàn thể nói chung. 

Lịch thi đấu Press Cup 2019 khu vực phía Bắc

H.N

Chiến thắng ở vòng 9 Wake up 247 V-League 2019 tiếp tục chứng kiến màn trình diễn chói sáng của Văn Toàn cho HAGL khi đóng góp vào 2/3 bàn thắng mà đội bóng phố Núi ghi được vào lưới Viettel.

Không chỉ ghi dấu ấn trong các bàn thắng của đội nhà, hàng loạt pha đi bóng đầy tốc độ, kỹ thuật của mình Văn Toàn đã khiến trung vệ Bùi Tiến Dũng khổ sở, gây ra một trận đấu thất vọng nhất kể đầu mùa của trung vệ Viettel.

Dân trong nghề còn trêu đùa: Văn Toàn và Quế Ngọc Hải thân thiết ngoài đời là vậy, thế mà trên sân Hàng Đẫy, Văn Toàn biến Hải Quế thành "kẻ xa lạ" vì không tài nào bắt vở được chân sút người Hải Dương.

Văn Toàn đang có màn trình diễn chói sáng ở V-League

Đây không phải trận đấu đầu tiên mà Văn Toàn chơi xuất sắc nhất bên phía HAGL, bởi kể từ đầu mùa tiền đạo người Hải Dương là một trong số ít những cái tên chơi nổi bật cho đội bóng phố núi với 4 pha lập công.

Chẳng những biết nổ súng, đến nay Văn Toàn cũng đang là chân chuyền tốt nhất tại V-League khi có 5 pha kiến tạo cho đồng đội ghi bàn giúp HAGL đang trở thành đội bóng có hàng tấn công nguy hiểm bậc nhất giải đấu.

Nhìn những gì mà tiền đạo của HAGL thể hiện, giới chuyên môn đã khẳng định Văn Toàn đang lột xác so với thời gian trước đây khi chơi toàn diện hơn rất nhiều.

Công Phượng xìu, hãy trao cờ cho Văn Toàn!

Màn trình diễn đầy thuyết phục của Văn Toàn thực sự làm HLV Park Hang Seo hài lòng, nhất là trong bối cảnh hàng công của tuyển Việt Nam đang thực sự khó khăn về nhân sự, phong độ trước khi tập trung cho King’s Cup.

Nhìn những gì mà Văn Toàn thể hiện, một suất đá chính ở tuyển Việt Nam tại King’s Cup là không phải bàn cãi khi hội đủ những yếu tố mà ông Park Hang Seo cần với một tiền đạo khi biết ghi bàn, biết hỗ trợ tấn công và phù hợp với lối chơi phòng ngự tấn công mà mình xây dựng. 

để có thể đá chính ở tuyển Việt Nam tại King's Cup sắp tới

Càng có lý do để chiến lược gia người Hàn Quốc nên đặt niềm tin vào Văn Toàn khi hiện tại Công Phượng đang không có phong độ cao. Thậm chí cũng có vấn đề về tâm lý và đặc biệt nền tảng thể lực không ổn – như theo chính HLV trưởng Incheon Utd từng cho hay gần đây.

Cơ hội dành cho Văn Toàn thay đổi vị trí của mình từ ghế dự bị sang đá chính thật ra là công bằng cho chân sút người Hải Dương. Nhất là khi chân sút này cũng đang khát khao thể hiện bản thân sau không còn phải "phục vụ", làm cái bóng cho Công Phượng ở HAGL như trước đây.

Tuy nhiên, nói gì thì nói Văn Toàn vẫn cần phải chỉnh sửa một vài điều nho nhỏ để có thể chính thức gạt Công Phượng ra bên lề. Và đó không điều gì khác là cần phải tự tin hơn trong các pha dứt điểm, hay đi bóng của mình.

Điều này có thể thấy rõ khi ở pha bóng nguy hiểm đầu tiên trong trận đấu với Viettel, chính Văn Toàn tỏ ra hơi tâm lý để dù bứt tốc đi trước đối thủ nhưng rốt cuộc lại không tạo ra được cơ hội ăn bàn, dù trước đó tưởng chừng là rõ nét.

Hoặc như tình huống mà Văn Toàn chơi khá đồng đội khi kiến tạo cho Walsh lập công lẽ ra chân sút người Hải Dương có thể tự mình ghi bàn, nhưng rốt cuộc cũng hơi thiếu tự tin để bỏ lỡ cơ hội nâng số bàn thắng tại V-League 2019.

Cơ hội lấy vé đá chính ở tuyển Việt Nam là rất lớn và rất rõ ràng. Giờ chỉ còn đợi Văn Toàn có tận dụng được hay không mà thôi...

Xuân Mơ