Chatbot, một phần không thể tách rời của khu vực công

Theo tôi, công việc trước mắt của Việt Nam hiện nay là tập hợp, sắp xếp, phânbổ tất cả các nguồn lực hiện có để tập trung xây dựng 2 ĐHQG chịu trách nhiệm đàotạo nhân tài cho đất nước. ĐHQG Hà Nội tuyển sinh toàn khu vực phía Bắc. ĐHQG HCM tuyểnsinh khu vực phía  Nam.

Ảnh Lê Anh Dũng

7 trường ĐH Vùng gồm: Hà Nội - Tây Bắc bộ, Hải Phòng - Đông Bắc bộ, Vinh - BắcTrung bộ, Đà Nẵng - Trung Trung bộ, Nha trang - Nam Trung bộ, TP HCM - Đông Nambộ, Cần Thơ - Tây Nam bộ có trách nhiệm đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao.

63 trường ĐH địa phương của 63 tỉnh thành, tuyển sinh trong tỉnh - đào tạonguồn nhân lực chất lượng cho địa phương.

Và cuối cùng là 63 trường Trung cấp chuyên nghiệp (TCCN) ở 63 tỉnh thành - đàotạo nguồn nhân lực có tay nghề (thợ) cho địa phương). Quy mô sinh viên và sốlượng tuyển hàng năm sẽ căn cứ vào nguồn lực giảng viên hiện có của từng trường(sau khi sắp xếp lại) quyết định theo tỷ lệ sinh viên/giảng viên quy đổi: ĐHQG =10, ĐH vùng = 15, ĐH địa phương = 20, TCCN = 25.

Bãi bỏ kỳ thi ĐH hàng năm, mà thay vào đó là: căn cứ vào tổng thành tích đạtđược của từng học sinh trong suốt 12 năm học phổ thông và kỳ thi tốt nghiệp cấp 3sẽ quyết định. Mỗi học sinh sau khi tốt nghiệp cấp 3 sẽ nộp 1 bảng thành tích cánhân và 3 nguyện vọng ngành của mình về ĐHQG của miền mình đang ở.

Ở đây ĐHQG sẽ xét từ trên xuống theo các trọng số trong bảng thành tích vànguyện vọng của sinh viên để tuyển 1 phần học sinh xuất nhất theo chỉ tiêu củatrường. Sau đó ĐHQG sẽ chuyển số học sinh còn lại phân bổ về cho từng Vùng. ĐHVùng sẽ làm công việc tương tự, rồi đến lượt ĐH Địa phương, TCCN…. để đến cuốicùng toàn bộ số học sinh tốt nghiệp cấp 3 hàng năm sẽ tuỳ theo trình độ hiện tạicủa mình được vào đúng cấp bậc trường tương ứng, và nếu càng giỏi sẽ dể dàng vàođược ngành học đăng ký nguyện vọng 1 của mình….

Nếu sinh viên không hài lòng, muốn cải thiện thành tích có thể đăng ký học lạicả năm lớp 12 hoặc thi tốt nghiệp lại… để nâng cao sức cạnh tranh vào năm sau.

Độc giả Nguyễn Ngọc Hà ([email protected]):"Phải thay đổi nhiều thứ..."

Giáo dục muốn thay đổi hiệu quả thì phải thay đổi rất nhiều thứ,chứ không chỉ có trung thực. Chúng ta phải nhìn nhận thấu đáo vì saoGiáo dục Việt Nam chậm phát triển - là do có một số nguyên nhân lớn sau:

- Chỉ đạo của Nhà nước về giáo dục chưa sát, thiếu thực tế, thiếuquy hoạch, kế hoạch. Mỗi gia đình, mỗi nhà trường, mỗi địa phương pháttriển theo kiểu mạnh ai nấy làm.

- Đội ngũ cán bộ quản lí các cấp chất lượng trình độ thấp, nănglực quản lí yếu kém, thụ động, không chấp nhận sáng tạo, không chịuđổi mới, đặc biệt là đội ngũ quản lí các cơ sở giáo dục.

- Chất lượng đội ngũ giáo viên khập khiễng cả về trình độ lẫn độtuổi. Việc tự học, tự bồi dưỡng và bồi dưỡng thường xuyêncủa đội ngũ này hiệu quả rất thấp. Năng lực sư phạm yếu, không đổimới, phần đông giáo viên không đáp ứng được yêu cầu dạy học hiện nay.

- Chương trình giáo dục, nội dung giáo dục không thống nhất, thườngxuyên bổ sung chỉnh sửa, chắp vá, không ổn định. Yêu cầu kiến thức cao... Nhiều nội dung dạy học không thiết thực, thiếutính nhân văn.

- Cơ sở vật chất dạy học chắp vá thiếu đồng bộ, đồ dùng thiết bịdạy học chất lượng kém, khó sử dụng gây lãng phí lớn.

- Lương và phụ cấp cho cán bộ giáo viên thấp, cào bằng thiếu tínhđộng viên, không đúng theo năng lực, công sức dẫn đến chất lượng dạythấp , giáo viên không nhiệt tình, không hăng say với nghề. Áp lực lớncả về thời gian, lẫn công việc nhiều nên nhiều giáo viên không đáp ứngđược có xu hướng bỏ bê.

- Đòi hỏi của xã hội, của phụ huynh quá lớn trong khi đó sự hợptác, động viên đối với ngành GD lại không có. Chỉ thấy chê, khiểntrách mà không thấy được trách nhiệm của họ vào quá trình giáo dục.

- Toàn xã hội có chung một biểu hiện đó là thiếu trung thực. Mọicái đều được tô hồng, không thực chất, bệnh thành tích quá lớn.

- Quản lí các loại kinh phí giáo dục thất thoát, lãng phí lớn,không chú trọng đúng mục đích đầu tư. Đầu tư cái gì, đầu tư vào đâu?

- Các cấp quản lí không nghiêm, không kiên quyết. Thiếu tính khoa học,không thực tế.

Nếu thay đổi giáo dục phải chấp nhận hiện nay chúng ta đang bị bệnhrất nặng. Có uống thuốc không, uống thuốc chữa bệnh nào trước. Vớicăn bệnh đó phải chữa trong bao lâu thì khỏi để chữa tiếp bệnh khác.

Muốn cải cách giáo dục (CCGD) thành công đầu tiên đội ngũ cán bộ quảnlí giáo dục phải giỏi, phải có tâm, phải làm được và phải sáng tạo.Giáo viên phải đáp ứng được yêu cầu. Các cấp quản lí nhà nước, nhândân và các tổ chức xã hội, các đoàn thể phải hợp tác nhiệt tình để khắc phục các nguyên nhân trên.

Độc giả Hữu Lân Vũ([email protected]):"Cần đa dạng hóa các hình thức học..."

Theo tôi ngoài vấn đề xây dựng một nền giáo dục trung thực ra, chúngta cần có các chủ trương và đường lối giáo dục tiên tiến trên cơ sở chọnlọc các tinh hoa của nền giao dục trong nước và nước ngoài.

Cần đa dạng hóa các hình thức học tập. Trên cơ sở chuẩn hóa chươngtrình cho từng lớp học và cấp học, trong đó cấp học (cấp 1, 2, 3 ...) làcơ bản.

Hàng năm sẽ tổ chức thi cứ trung thực theo dạng tín chỉ để tạođiều kiện cho mỗi người hoàn thành các cấp học của mình và giúp họ có thểhọc vượt cấp nếu họ đủ năng lực (thi đậu ) - chính yếu tố này sẽ phát huyđược các tài năng cho đất nước .

• Nguyễn Hiền (tổng hợp)

Sau sự cố, nữ diễn viên được đưa đến bệnh viện cấp cứu. Chiều 16/4, truyền thông Trung Quốc đồng loạt đưa tin về cái chết của nữ diễn viên xiếc. Theo tờSina, chính quyền địa phương cho hay, các bác sĩ đã nỗ lực cứu chữa nhưng nữ diễn viên không qua khỏi.

Đại diện chính quyền địa phương nói thêm, sự kiện này do một công ty chuyên biểu diễn nghệ thuật tổ chức. Họ được một trang trại gia đình thuê về biểu diễn. Theo kế hoạch ban đầu, sự kiện diễn ra trong 2 ngày nhưng bị hủy bỏ sau vụ tai nạn.

Cơ quan chức năng đang điều tra, làm rõ nguyên nhân sự cố. Trên các diễn đàn mạng xã hội ở Trung Quốc, nhiều khán giả phẫn nộ vì nữ diễn viên biểu diễn trên cao nhưng không có đồ bảo hộ và các biện pháp bảo vệ an toàn.

Đến nay, ban tổ chức chưa đưa ra bất kỳ phản hồi nào về sự việc đáng tiếc này. Danh tính của diễn viên qua đời cũng chưa được tiết lộ.

Thắm Nguyễn

Tương tự, tại Trung tâm Đột quỵ (Bệnh viện Bạch Mai), không ít bệnh nhân, đặc biệt là người trung niên trở lên, tìm tới bác sĩ để tư vấn về việc sử dụng hoạt huyết dưỡng não, bổ thần kinh.

PGS.TS Mai Duy Tôn, Giám đốc Trung tâm, cho hay nhiều người ngoài nhu cầu điều trị mất ngủ, chóng mặt còn sử dụng với mục đích dự phòng, ngăn ngừa đột quỵ vì nghĩ rằng sản phẩm giúp lưu thông máu, không gây tắc nghẽn các mạch máu… PGS Tôn khẳng định đây là quan điểm sai lầm.

Theo vị chuyên gia, hầu hết các loại hoạt huyết dưỡng não trên thị trường hiện nay đều là thực phẩm chức năng, không phải thuốc. Hoạt huyết dưỡng não không có trong phác đồ điều trị đau đầu, chóng mặt hay đột quỵ hiện nay của Bộ Y tế.

Hoạt huyết dưỡng não dùng tùy tiện có thể gây tương tác thuốc, ai không nên uống?

Theo TS.BS Trần Thị Ngọc Anh, Phó Trưởng khoa Khoa Xét nghiệm huyết học - Bệnh viện Việt Đức, Ginkgo Biloba được ứng dụng trong vấn đề chống oxy hóa, chống gốc tự do nhưng cũng gây giảm ngưng tập tiểu cầu với collagen nên gây chảy máu lâu cầm ở người bệnh chấn thương, đặc biệt người có điều trị chống đông.

Nếu người bệnh vừa dùng thuốc chống đông như Sintrom, Heparin, Aspirin lại dùng cả thuốc chứa Ginkgo Biloba thì có thể làm tăng tác dụng các thuốc này và làm tăng nguy cơ chảy máu.

TS Ngọc Anh cảnh báo về việc tăng nguy cơ xuất huyết ở người bệnh chấn thương có dùng Heparin và Ginkgo Biloba. Ginkgo Biloba còn có thể gây đau đầu, chóng mặt, đánh trống ngực, buồn nôn và tiêu chảy nếu người có cơ địa dị ứng với hoạt chất này.

Đồng quan điểm tuỳ tiện dùng thuốc có thể dẫn tới tương tác thuốc, PGS Tôn cho hay một số thuốc gây ra chống đông làm tăng hoặc giảm tác dụng của thuốc. Đặc biệt, với người dùng các thuốc chống đông, liên quan tới bệnh lý đột quỵ, tim mạch (như đặt stent, van tim, huyết áp cao…), cần tuyệt đối theo chỉ dẫn của bác sĩ, không tự ý sử dụng.

“Khi sử dụng nhiều thuốc sẽ bị tương tác, các thành phần gây tương tác làm giảm tác dụng, mất tác dụng hoặc gây ra biến cố chảy máu”, PGS Tôn cho biết.

Bệnh viện Việt Nam Thuỵ Điển Uông Bí (Quảng Ninh) cũng cảnh báo không sử dụng hoạt huyết dưỡng não cho phụ nữ có thai, người có bệnh rối loạn về máu, rong kinh, người đang xuất huyết; không sử dụng cho bệnh nhân nhồi máu não cấp, nhồi máu cơ tim cấp, người tâm thần phân liệt, người thiểu năng trí tuệ bẩm sinh. Bệnh nhân tiểu đường cũng cần được bác sĩ tư vấn, chỉ định dùng loại phù hợp. 

Bệnh nhân rối loạn tiền đình, đau đầu, chóng mặt, cần xác định rõ nguyên nhân để lựa chọn, phối hợp thuốc điều trị nhằm đạt hiệu quả tốt nhất.  

Bất ngờ phát hiện bệnh não rất nhiều người Việt bị chỉ qua cơn đau đầu

Từ trái sang phải: Nguyễn Hữu Tiến, mẹ em và em trai Nguyễn Hữu Tiền lo lắng vì việc Tiến có thể phải bảo lưu kết quả thi đại học, đi nhập ngũ ngay. (Ảnh: Văn Chung).

Người giỏi, môi trường nàocũng giỏi

Theo Thông tư 13 giữa Bộ GD-ĐTvà Bộ Quốc phòng, trường hợp công dân nhận được lệnh gọi nhập ngũ và Giấy báonhập học vào các trường trong cùng một thời điểm thì phải chấp hành Lệnh gọinhập ngũ và không thuộc đối tượng được xét tạm hoãn gọi nhập ngũ.

Bạn đọc có địa chỉ email bsvantuyet@...cho rằng: “Tôi thấy nhiều bài báo nói về vấn đề này quá và cảcách kể lể nỗi khó khăn của gia đình em Tiến như thế cũng không nên. Làm sao màhọc xong 6 năm, ra trường lại trả món nợ thế được, nghe như thế thì đang buồncho hoài bão của tuổi trẻ.

Quân đội là trường đào tạo conngười lý tưởng nhất, em Tiến đừng nên đưa vấn đề ra nữa mà nên tuân thủ pháplệnh NN. Đã là người giỏi thì ở môi trường nào và lúc nào cũng có cơ hội thểhiện và luôn có tương lai tươi sáng. Chúc em tự tin và hành động đúng”.

Bạn đọc Trần Tiểu Chungphân tích: “Em học giỏi đấy, 29,5 điểm đại học Y đấy, nhưng mà quy định thì vẫnlà quy định. Đó là sự uy nghiêm của luật pháp. Hơn thế nữa đi nghĩa vụ góp phầnthể hiện tinh thần yêu nước của em. Có tài thì phải có đức,...”

“Nếu ai cũng nêu lý do gia đìnhkhó khăn, xin hoãn thi hành nghĩa vụ quân sự thì ai là người đáng để đi. Giađình nào cũng có những khó khăn nhất định. Chúng ta không nên nêu ra lý do này,lý do khác. Liệu rằng sau khi tốt nghiệp các bạn có dám làm đơn tình nguyện thihành nghĩa vụ quân sự không? Thanh niên chúng ta nên học hỏi các bạn thanh niênHàn Quốc. Cho dù bạn là ai, đến tuổi đều phải lên đường nhập ngũ” –bạn Trần Thanh Tuấnnêu quan điểm.

Bạn Đỗ Anh Tuấnthì ngắngọn: “Nghĩa vụ với Tổ quốc là trên hết, nên không có lý do gì thoái thác được”.

Từ kinh nghiệm thực tế,bạn đọcHà Huy Phươngđưa lời khuyên: “Cháu Tiến không nên hoãn nghĩa vụ quân sự.Đi 2 năm về học không sao, có thể còn tốt hơn nhiều. Tôi đã rơi vào hoàn cảnhcủa cháu”.

“Thực sự rất khâm phục ý chícũng như tài năng của em. Nhưng nếu như thế này thì em có phải chăng đang làmkhó gia đình mình. Nếu gia đình khó khăn thì trước hết phải giúp gia đình trướcđã.

Làm nghề Y rất khó, phải họchỏi rất nhiều, giờ Y đức đang là vấn đề xã hội phản ánh rất nhiều. Xã hội cũngcần có nhiều bác sĩ giỏi. Nhưng cần hơn cả là những bác sĩ tâm huyết với nghề,những bác sĩ xem bệnh nhân như người nhà của mình làm việc không phải chỉ vìtiền.

Chỉ sợ sau này em lại vướng vàovết xe đổ của họ. Muốn học trước hết em phải được yên tâm đã. Mong các nhà hảotâm giúp đỡ để những tài năng như thế này có thể phát huy được hết khả năng củamình” – bạn đọc Linh Tàogửi nhắn nhủ đến Tiến và gia đình.

Bạn đọc Hoàng Thị Sâmphân tích: “Tiến thực hiện nghĩa vụ là tốt nhất, vì thứ nhất chấp hành nghiêmpháp luật, thứ 2 trong 2 năm trong quân ngũ Tiên được Nhà nước nuôi, bố mẹ chỉphải lo cho em Tiền thôi. Khi Tiến chấp hành nghĩa vu xong thì lúc ấy Tiền cóthể làm thêm để giúp anh và gia đình. Vậy giải pháp Tiến di bộ đội là tốt nhất.Nếu lấy lý do nhà nghèo, nhưng hoc giỏi để tránh đi nghĩa vụ là ngụy biện trốntránh trách nhiệm.....".

Nên tạo điều kiện cho Tiếnđi học

“Chính quyền hãy tạo mọi điềukiện để cháu Tiến được đi học. Trước là sớm trả nợ gia đình, sau là đóng góp choxã hội” – bạn đọc Nguyễn Ích Phi Sơn nêu quan điểm.

Cùng chung suy nghĩ, bạn Nguyễn Thị Minhphân tích: “Đi bộ đội là nghĩa vụ và quyền hạn đối với ngườicông dân nước Việt Nam. Nhưng trong trường hợp này Nguyễn Hữu Tiến là một họcsinh nghèo biết tự vươn lên trong học tập lại có suy nghĩ hiếu thảo và tráchnhiêm với gia đình. Trong xã hội hiên nay với tầng lớp thanh niên bây giờ thâtkhó và hiếm. Thiết nghĩ rằng với em dù ở bất cứ nơi đâu em cũng là cống hiến. "Đihọc là yêu nước". Hãy cùng nhau ủng hộ cho em đi học. Hãy cho tôi biết địa chỉcua em .xin chân thành cám ơn”.

“Đọc&ngẫm hoàn cảnh sự việc quathực tế, cũng rất thán phục và hy vọng cùng đáng yêu cậu học trò nghèo ham họcvà học giỏi. Chúng tôi cũng rất kính mong những cấp chính quyền xem xét, tạođiều kiện nếu có thể cho có tình có lý để những cố gắng của thế hệ tương lai nóichung và em Tiến nói riêng có những kết quả tốt đẹp nhất. Học và nghĩa vụ quânsự đều là điều ý nghĩa của nhiệm vụ con người có điều cho phù hợp thôi!” – bạnđọc Vi Hồng Trọngsẻ chia nỗi niềm.

"Gia đình nghèo khó mà có cáccon học giỏi thật là đáng khâm phục, việc phải nhập ngũ là hoàn toàn chính đáng.Tuy nhiên tôi thấy: Việc các em học giỏi và cống hiến cho xã hội bằng trí tuệcũng là điều phải bàn, chỉ tiêu nhập ngũ hiện không lớn, vì vậy chính quyền địaphương cũng nên có những vận dụng linh hoạt cho những trường hợp đặc biệt.

Nên để cho em Tiến nhập học rồithực hiện nghĩa vụ quân sự sau (nếu thực sự cấp thiết), Nhân tài là nguyên khíQuốc gia, nên tạo điều kiện cho em cống hiến cho XH bằng trí tuệ (cái không phảiai cũng có thể làm)” – bạn đọc Linh Tàinêu quan điểm.    

Bạn đọc Nhân Hòachorằng: “Trung tá Nguyễn Trí Thanh – Phó Ban chỉ huy quân sự huyện Ứng Hòa, ông LêNgọc Thanh – Chỉ huy trưởng Ban chỉ huy quân sự xã Phương Tú có thể coi là nhữngngười có tâm, có tầm. Chính sách là của con người, thực thi cũng do con người.Những xử lý ích nước, lợi dân, vui lòng đương sự, luôn đạt hiệu quả cao nhất.Đấy là "siêu chính sách". Anh em nhà thủ khoa Tiến, có chí, vượt đói nghèo , họcgiỏi... là điều kiện cần cho nguyên khí quốc gia. Nên tạo cơ hội cho các em bảovệ Tổ quốc, bảo vệ Nhân dân theo cách mà các em và gia đình mong ước”.    

Tương tự, bạn đọc Nam Việtcũng đồng tình cho rằng: “Việc Thông tư 13 ra đời là hoàn toàn đúng về mặt chủtrương, đường lối của Đảng và Nhà nước. Tuy nhiên vận dụng như nào đó mới la vấnđề quan trọng. Việc xử lý như BCH quân sự Ứng hòa là hoàn toàn nhân văn. Nếu ởđâu cũng như thế này thì đất nước mà mọi người dân luôn được công bằng, dân chủ,văn minh”.

“Đất nước trong thời bình, đềnghị Ban chỉ huy quân sự để 2 em Tiến, Tiền tạo điều kiện để 2 em đi học đại học.Đất nước cần những mầm ươm như các em. Thiết nghĩ, xã hội đầy rẫy thanh niêntóc xanh, tóc đỏ, săm trổ đầy người, sao lại để chúng tác oai, tác quái lại đilàm khó dễ đối với các em hoàn cảnh gia đình khó khăn, ham học như vậy” – bạnđọc tên Hùngphân trần.  

Đề xuất cho vào Học viện Quân y

Khá nhiều trong số các ý kiếngửi về VietNamNetmong mỏi Bộ Quốc phòng có thể tạo điều kiện để Nguyễn Hữu Tiếncó thể được vào học Học viện Quân y để vừa rèn y đức và tác phong người lính.

“Việc này khó gì đâu. Vận dụnglinh hoạt cho e ấy đi học ở Học viện Quân y là được. Cũng vẫn là học đại học,vẫn trở thành bác sĩ. Điểm thi của em ấy cao như vậy là đủ điều kiện vào học Họcviện quân y rồi. Trước mắt, học ở Học viện quân y, em ấy ko phải lo ăn ở, saunày ra trường thành bác sĩ quân y. Vẹn cả đôi đường!” – bạn đọc Nguyễn Thành đưagiải pháp.

Bạn đọc Nguyễn Tuấn gửi nhắnnhủ: “Xin đồng chí Phùng Quang Thanh cho đặc cách sang học bác sĩ hệ quân sự ởHọc viện Quân y”.     

Bạn đọc Nguyễn Nhàncũngcho rằng: “Em thi đỗ thủ khoa nhưng sau 6 năm đèn sách ai nuôi em và nuôi em ănhọc nếu ra trường em không là thủ khoa thì công ăn việc làm của em cũng rất khókhăn. Tôi thiết nghĩ em nhập ngũ liên hệ bên quân đội xem có học được ở Học việnQuân y không thì em mới có cơ hội giúp gia đình vì em còn 1 người anh em sinhđôi cũng đỗ đại học thì nên để gia đình nuôi người này còn em nếu được có chế độquân nhân”.      

Bạn đọc Bình Hoàngphướcđưa gợi ý: “Theo tôi, cháu Tiến nên làm đơn gửi Bộ trưởng Bộ Quốc phòng xin nhậpngũ và xin vào học Học viện Quân y ngay từ năm học này. Tài năng của cháu sẽđược phát huy không lãng phí và Quân đội cũng sẽ được sử dụng một bác sĩ giỏitrong tương lai. Vừa đúng nguyện vọng vừa đúng pháp luật, hợp tình hợp lý mà tôitin rằng một suất học ở Học viện Quân y cho một thủ khoa Dân y chẳng phải làđiều quá khó”.         

Văn Chung(tổng hợp)

“Đề thi năm nay không quá khó. Bài “Sang thu” ở lớp bọn em đã được ôn luyện nhiều và cũng là bài tủ nên em làm khá ổn. Đối với bài nghị luận xã hội, đề ra mở và thực tiễn, yêu cầu tư duy xã hội phải cao hơn nên có đôi chút khó khăn với một đứa lười đọc báo như em. Nhưng em cũng không lo lắng quá vì mặt bằng chung như vậy cũng khá ổn”, một thí sinh nam cho biết.

Cũng cho rằng “Sang thu” là tác phẩm dễ học, dễ phân tích, Nguyễn Huy Hùng, cựu học sinh Trường THCS Đống Đa cho biết, năm nay đề bài ra có phần khác so với mọi năm. Nhưng các câu hỏi liên quan đến tác phẩm văn học không phải quá khó nên em nghĩ điểm Văn năm nay sẽ rất cao.

Bài nghị luận xã hội nói về “hoàn cảnh khó khăn cũng là cơ hội để mỗi người khám phá khả năng của chính mình”. Đây là một vấn đề quen thuộc trong cuộc sống nên việc viết về nó với em cũng khá dễ dàng”.

Thí sinh vui mừng sau bài thi môn Ngữ văn (Ảnh: Thanh Hùng)

Tại điểm thi Trường THPT chuyên Nguyễn Huệ, nhiều thí sinh rời khỏi phòng thì với tâm lý thoải mái và cho hay đề văn năm nay không quá khó, vừa sức với học sinh.

Thí sinh Lê Thu, đăng ký vào Trường THPT Nhân Chính và khối chuyên Địa Trường THPT Chuyên Nguyễn Huệ nở nụ cười tươi: “Em làm được tất cả các câu và hoàn thành tất cả trong thời gian cho phép. Em thấy đề thi năm nay không khó và dự đoán mình sẽ được khoảng 7,75 điểm”.

Tại điểm thi Trường THPT Lê Quý Đôn Đống Đa Hà Nội, thí sinh Ngọc Minh cũng đánh giá đây là một đề thi vừa sức. “Em là cũng ổn và dự kiến sẽ được ít nhất từ 7 điểm trở lên”.

Vượt môn Văn khá thành công, Ngọc Minh hy vọng điều này sẽ tiếp tục với môn Toán vào chiều nay.

Nhận định về đề thi môn Ngữ văn lớp 10 tại Hà Nội, cô Đỗ Khánh Phương, giáo viên Ngữ văn cho biết: “Đề thi năm nay có nhiều thay đổi so với năm trước, tính phân loại của đề thi hợp lí hơn do việc thay đổi trong việc sử dụng ngữ liệu, cách thức ra đề thi.

Ở phần 2, đoạn văn gây bất ngờ vì không nằm trong văn bản đọc hiểu và là đoạn nghị luận xã hội. Điều này sẽ tránh được tình trạng học tủ của học sinh”. 

"Đề thi Tuyển sinh vào lớp 10 môn Ngữ văn Hà Nội năm nay giữ cấu trúc quen thuộc với hai phần, kiểm tra toàn diện các kiến thức tiếng Việt, văn và kĩ năng viết các đoạn văn nghị luận" - thầy Nguyễn Phi Hùng, giáo viên Ngữ văn, Hệ thống Giáo dục Hocmai nhận định.

Cụ thể, ở Phần I, đề thi hỏi về bài thơ Sang thu của Hữu Thỉnh. Các câu hỏi đều kiểm tra các kiến thức cơ bản, với những dạng hỏi khá quen thuộc như xác định thể thơ, phân tích tác dụng của phép tu từ… Câu 4, yêu cầu viết đoạn văn cảm nhận khổ thơ cuối bài, chiếm trọng số điểm cao nhất của đề thi, đòi hỏi các em trình bày bài không chỉ đủ ý, mạch lạc mà còn phải đảm bảo các yêu cầu về hình thức đoạn văn, về phần tiếng Việt.

Tuy nhiên, điểm mới rất đáng chú ý trong đề thi năm nay là ở Phần II của đề thi, thay vì một đoạn văn được trích ra từ một tác phẩm trong chương trình Ngữ văn 9 thì lại là một văn bản nghị luận bàn về cách ứng xử của các bạn trẻ khi gặp hoàn cảnh khó khăn. Đây có thể là một bất ngờ với các thí sinh nhưng đoạn văn bản dùng làm ngữ liệu để hỏi trong đề thi lấy nguồn từ sách giáo khoa Ngữ văn 9, các câu hỏi xoay quanh việc kiểm tra các kiến thức tiếng Việt, kĩ năng đọc hiểu và nghị luận xã hội tương đối quen thuộc nên các thí sinh cũng sẽ không gặp nhiều khó khăn.

Nhìn chung đề thi năm nay có điểm mới so với đề thi năm ngoái ở chỗ: Cấu trúc và barem điểm được điều chỉnh từ 6/4 sang 7/3;  ngữ liệu được mở rộng không chỉ trong các văn bản chính thức học sinh được học trong sách giáo khoa, tuy nhiên ngữ liệu vẫn nằm trong sách. Câu hỏi liên quan đến nghị luận xã hội cũng mang tính mở hơn, yêu cầu học sinh trình bày những suy nghĩ của cá nhân, có tính liên hệ thực tiễn.

Thúy Nga - Thanh Hùng

Đề thi văn lớp 10 của TP.HCM "cầm đề mà muốn viết ngay"

- Đề thi môn Ngữ văn lớp 10 của TP.HCM được nhiều thí sinh nói gần gũi với đời sống, còn các thầy cô giáo rất hào hứng đón nhận.

Với các thầy cô giáo, ngoài truyền đạt kiến thức chuyên ngành, Quyền Bộ trưởng mong muốn các thầy cô truyền đạt, đào tạo góp phần hình thành nhân cách, rèn y đứccho sinh viên ngay từ khi bước chân vào trường.

"Ngành Y tế là ngành phục vụ nên chúng ta luôn nhớ là phải cóđạo đức nghề nghiệp, thương yêu người bệnh như người thân yêu của mình" - bà Đào Hồng Lan nhắc nhở.

Người đứng đầu ngành Y tế mong muốn việc giảng dạy và học tập của Trường Đại học Y Hà Nội đều phải thật tốt, hiệu quả cùng với sự tâm huyết và thiện tâm của các thầy cô. Các em sinh viên luôn cố gắng trở thành những người có đạo đức tốt, đặc biệt là học tập để đạt được mục tiêu trở thành thế hệ bác sĩ tương lai có tâmvà có tầm với động cơ phục vụ cộng đồng, phục vụ Nhân dân. 

Quyền Bộ trưởng cũng cho biết ngành Y tế đang thực hiện đổi mới căn bản, toàn diện đào tạo nhân lực y tế; đổi mới các chương trình đào tạo theo hướng dựa trên năng lực. Trong thời gian tới, tiến tới tổ chức thi quốc gia để đánh giá năng lực trước khi cấp giấy phép hành nghề nhằm đảm bảo chất lượng cán bộ y tế chăm sóc sức khỏe người dân tốt nhất, công bằng nhất.

Việt Nam hiện có 56 trường đại học đào tạo lĩnh vực sức khỏe. Trường Đại học Y Hà Nội với 120 năm tuổi đời được đánh giá "luôn là trường tiên phong trong công tác đổi mới đào tạo". Gần một trăm ngàn bác sĩ, cử nhân được đào tạo, tốt nghiệp từ ngôi trường này, trong đó có nhiều lãnh đạo Bộ Y tế, chuyên gia đầu ngành trong nhiều lĩnh vực. 

GS.TS Trần Hữu Tú, Hiệu trưởng nhà trường cho hay, năm học mới trường sẽ đổi mới căn bản và toàn diện chương trình đào tạo bác sĩ y khoa, xây dựng hệ thống quản trị và chuyển đổi số, phát triển và củng cố nguồn nhân lực.  

Giám đốc Sở xin hỗ trợ hơn 500 tỷ để giữ chân nhân viên y tế