Đội hình ra sân
Liverpool:Alisson; Gomez,ếtquảbóngđáthứ hạng của man utd gặp everton Milner, Van Dijk, Robertson; Elliott, Fabinho, Thiago; Salah, Firmino, Jota.
Man City:Ederson; Cancelo, Akanji, Dias, Ake; Silva, Rodri, Gundogan, De Bruyne; Foden, Haaland.
Bàn thắng: Salah 76'
* An Nhi
Lucia Lorenzi – một nghiên cứu sinh của trường tỏ ra khó chịu và quyết liệt phản đối “văn hóa” này của UBC
Nữ sinh Lucia Lorenzi – một nghiên cứu sinh của trường đã lên tiếng về văn hóa Tuần Tân Sinh Viên của trường này khi cô biết rằng một số sinh viên ngành kinh tế đã tham gia hát bài đồng ca này. Được biết bài đồng ca của sinh viên UBC rất giống với bài đồng ca của ĐH St. Mary’s (Halifax) từng gây phẫn nộ trước đó.
“Nó khiến tôi khó chịu” – Lorenzi nói.
“Dễ dàng nhận thấy các sinh viên, giảng viên và đội ngũ nhân viên đều cảm thấy kinh hoàng và phẫn nộ” – ông Steven Galloway, phó giáo sư kiêm trưởng khoa Viết sáng tạo của trường nhận xét. Ông Galloway cho biết ông không nhận xét với tư cách là một giảng viên của UBC mà với tư cách là ông bố của 2 cô con gái và tư cách của một cựu sinh viên UBC. “Điều này đi quá xa chuẩn mực văn hóa mà tôi cảm nhận được từ một sinh viên UBC bình thường” – ông nói.
Tuy nhiên, Lorenzi thì tự hỏi rằng liệu bài đồng ca này có phải là một dấu hiệu của điều gì đó lớn hơn của văn hóa học đường.
Lorenzi từng là nạn nhân của tấn công tình dục khi còn nhỏ. Cô cho biết đã cảm thấy rất thất vọng khi biết tin những sinh viên tham gia hát đồng ca được những người đứng đầu hội tân sinh viên yêu cầu giữ bí mật về bài hát.
“Cái thái độ bạn có thể làm chuyện này và cố giữ bí mật về nó cho thấy bạn biết đó là một việc làm sai trái” – Lorenzi nói.
Vấn đề được đưa ra ánh sáng sau khi một sinh viên có tên Emma đã viết trên Twitter: “Bài hát bắt đầu bằng từ Y-O-U-N-G, chúng tôi thích ‘em young’”, sau đó sinh viên này tiếp tục chuyện trò về các cô gái vị thành niên, tình dục và sự lén lút.
Báo nội bộ của UBC – tờ Ubyssey – đã đăng tải vụ việc hôm 6/9.
Chelsea Maguddayao – một sinh viên năm nhất cho biết cô tham gia hát bài hát này trên một tuyến xe buýt và các trưởng hội tân sinh viên đã yêu cầu những người tham gia phải giữ bí mật vụ việc.
Ngày 8/9, Hội Sinh viên thương mại và Hội sinh viên UBC đã gửi lời xin lỗi về bài hát này và hứa sẽ điều tra cụ thể.
AMS là một tổ chức chuyên chịu trách nhiệm giám sát hành vi của các tổ chức sinh viên. Trong một cuộc phỏng vấn qua điện thoại, chủ tịch AMS – bà Caroline Wong cho biết “cả hai trưởng hội tân sinh viên đều đã từ chức”.
Hôm 6/9, Hội Sinh viên Thương mại đã đưa ra tuyên bố nói rằng họ sẽ không khoan dung với những hành động gây hại cho sinh viên.
Cô Đỗ Khánh Phượng, giáo viên Ngữ văn Hệ thống Giáo dục HOCMAI cho biết, đề thi vào lớp 10 môn Văn của Sở GD&ĐT Thanh Hóa năm nay có cấu trúc mới mẻ so với những năm trước, gần gũi với cấu trúc thi THPT Quốc gia.
Đề gồm hai phần Đọc - hiểu và Tạo lập văn bản. Phần Tạo lập văn bản có hai câu nghị luận xã hội và nghị luận văn học. Đề kiểm tra toàn diện các kiến thức tiếng Việt, văn và kĩ năng viết các bài văn, đoạn văn nghị luận. Tuy nhiên đề gây bất ngờ khi kết hợp giữa NLXH và NLVH trong câu 5 điểm, phần Tạo lập văn bản.
Cụ thể, ở Phần I, đề thi đưa ra văn bản ngữ liệu mở ngoài chương trình và sách giáo khoa. Đó là một câu chuyện về lòng kiên nhẫn. Câu hỏi đọc – hiểu đưa ra khá cơ bản, quen thuộc, chủ yếu là nhận biết và thông hiểu.
Câu 3 yêu cầu học sinh tìm lời dẫn trực tiếp và chuyển thành lời dẫn gián tiếp không quá khó. Các câu 1, 2, 3 đảm bảo học sinh học lực trung bình có thể hoàn thành dễ dàng vì kiến thức chủ yếu ở lớp 9.
Câu 4, phần trả lời ngắn yêu cầu hình thức là đoạn văn, đoạn từ 7-10 câu, diễn đạt mạch lạc, liên kết. Học sinh có đồng ý hoặc không đồng tình với quan điểm tự học đều được, tuy nhiên phải có lập luận thuyết phục.
Đây là dạng đề mở để học sinh có thể thoải mái bộc lộ quan điểm cá nhân. Nhược điểm, câu chuyện hơi dài, học sinh mất nhiều thời gian đọc hiểu.
Về phần Tạo lập văn bản, ở câu NLXH, thay vì một bài văn nghị luận độc lập, thì học sinh được yêu cầu viết đoạn văn dung lượng 200 chữ, bài văn đã có cơ sở từ nguồn dữ liệu Đọc hiểu nên sẽ không mất quá nhiều thời gian để tìm vấn đề cần nghị luận.
Phần nghị luận không yêu cầu học sinh đánh giá toàn diện về lòng kiên nhẫn, mà chỉ cần tập trung nghị luận làm nổi bật ý nghĩa của lòng kiên nhẫn. Có nghĩa là chỉ một phương diện, phù hợp với dung lượng 200 chữ.
Ở câu NLVH, phạm vi nghị luận yêu cầu học sinh cẩm nhận về hai khổ 4, 5 bài “Mùa xuân nho nhỏ” của Thanh Hải và liên hệ với trách nhiệm của tuổi trẻ trong cuộc sống hiện nay. Đây là điều gây bất ngờ, bởi đề không yêu cầu nghị luận văn học đơn thuần, mà có sự kết hợp với nghị luận xã hội.
Câu này yêu cầu học sinh vận dụng khả năng đọc – hiểu và kiến thức văn học để viết bài nghị luận văn học, nhưng phải có phần liên hệ thực tế. Yếu tố bắt kết giữa NLVH và NLXH là sự cống hiến. Đây cũng là vấn đề khá cập nhật.
Như vậy, đề thi năm nay có nhiều thay đổi so với năm trước về cấu trúc, đề vừa sức với đa số học sinh đã chăm chỉ ôn tập và thuần thục các dạng bài.
Ban Giáo dục
- Sở GD-ĐT TP.HCM đã chính thức công bố đáp án và hướng dẫn chấm thi môn Ngữ văn thi lớp 10 năm 2019.
">